第二節 氧氣的性質和用途
[實驗]：演示[實驗1—3] 硫在氧氣中燃燒
[學生活動]：認真觀察實驗現象。
[總結板書]：2.硫在氧氣中燃燒
現象：發出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成一種無色有刺激性氣味的氣體。
結論：硫 ＋ 氧氣 → 二氧化硫
s ＋ o2 → so2
[實驗]：演示實驗：磷在氧氣中燃燒
[學生活動]：認真觀察實驗現象。
[總結板書]：3.磷在氧氣中燃燒
現象：發出耀眼白光，放出熱量，生成濃厚白煙。
結論：磷 ＋ 氧氣 → 五氧化二磷
p ＋ o2 → p2o5
[實驗]：演示[實驗1—4] 鐵在氧氣中燃燒
[提問]：裝氧氣的集氣瓶要預先裝少量的水或瓶底鋪上一層細沙，為什么？帶著問題觀察實驗。
[學生活動]：認真觀察實驗現象。
[總結板書]：4.鐵在氧氣中燃燒
現象：劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成的黑色固體。
結論：鐵 ＋ 氧氣 → 四氧化三鐵
fe ＋ o2 → fe3o4
[小結]：裝氧氣的集氣瓶要預先裝少量的水或瓶底鋪上一層細沙，是為了防止生成的灼熱的四氧化三鐵跌落炸裂瓶底。
[實驗]：演示[實驗1—5] 石蠟在氧氣中燃燒
[學生活動]：認真觀察實驗現象。
[總結板書]：5.蠟燭在氧氣中燃燒
現象：火焰十分明亮，發出白光，放出熱量，瓶壁有水珠生成，有能使澄清石灰水變渾濁的無色氣體生成。
結論：石蠟 ＋ 氧氣 → 二氧化碳 ＋ 水
[教師活動]：演示和觀察按以下四步進行：
(1)引導學生觀察這些物質在空氣中(或氧氣)預熱(或點燃)前并不跟氧氣發生反應；
(2)點燃后，引導學生觀察他們在空氣中是否能持續燃燒，以及燃燒時的現象；
(3)觀察它們在純氧中燃燒的現象(注意光與火焰的區別)；
(4)對生成物的色、味、態的描述或檢驗。
以上實驗按“演示(觀察)——描述——記錄——寫出文字表達式”的順序進行。學生觀察實驗現象，并按照描述燃燒現象的方法描述實驗現象。
[討論]：前四個文字表達式有什么共同特征？（通過對比，總結出化合反應的概念）
[板書]：*化合反應：(1)定義：由兩種或兩種以上的物質生成另一種物質的反應。
(2)特點：“多變一” a+b→ab
[討論]：以上五個文字表達式的共同特點。（總結出氧化反應的概念）
[板書]：*氧化反應：物質跟氧發生的反應。
[小結]：通過以上的實驗可以看出氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，在高溫條件下能與許多物質發生劇烈的化學反應。它的化學性質可概括為氧化性，因此它常作為氧化劑。
[板書]：*氧氣的化學性質：氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，它在氧化反應中提供氧，具有氧化性。
[討論]：化合反應與氧化反應有什么區別？什么情況下一個反應既是氧化反應，又是化合反應？
[小結]：判別某化學反應是不是化合反應，要著眼于生成物是否只有一種，判別某化學反應是不是氧化反應.要著眼于參加化學反應的物質有沒有跟氧發生反應。化合反應、氧化反應是從兩個不同的側面描述化學反應類型的方法。有氧氣參加反應.且生成物只有一種物質的反應既是氧化反應又是化合反應。