空氣教案
《空氣》教學設計
武漢市武鋼六中 鄭秀芳
指導教師：武漢市教育科學研究院 王玲莉
一、 設計意圖
9年級學生對空氣并不陌生，在小學的自然課上就已經了解了空氣的有關知識，但不夠準確。在還沒有接觸到壓強方面知識的情況下，學生理解燃燒紅磷法測定空氣中氧氣含量的實驗原理有一定的困難。為此，本節課將教學重點和難點定位在探究測定空氣成分的方法上。通過實驗，讓學生知道測定空氣中氧氣的含量的方法，初步理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理，教學設計也是為突破這一難點展開。
二、教案
課 題
空 氣 （第一課時）
教學目標
知識與技能：
了解空氣主要由氮氣、氧氣、稀有氣體和二氧化碳等組成，并知道其主要用途；通過實驗，知道空氣中氧氣的含量。
過程與方法：
通過感受膠頭滴管吸水實驗，初步理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理，知道氣體體積的測定的一般方法。通過對“測定空氣中氧氣含量”實驗的設計，培養學生的自主探究精神，
情感態度、價值觀：
在自主設計實驗探究的過程中，體驗探究的樂趣，保持和增強對生活中和自然界中科學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。
重 點
學生自主設計實驗，探究空氣中o2的體積分數。
難 點
初步理解測定空氣中氧氣含量的實驗原理。
教學方法
基于小組合作學習的實驗探究。
儀器藥品
集氣瓶、燒杯、玻璃管、橡皮軟管、彈簧夾、燃燒匙、橡皮塞、膠頭滴管、酒精燈、
水槽 、火柴。
紅磷、蠟燭。
教師活動
學生活動
設計意圖
小實驗：將燒杯倒扣入水中
活動：展示一個燒杯，并將其倒扣入水中。
設置問題情景：燒杯里有什么物質？
水為什么不能充滿整個的燒杯？
思考
回答：燒杯是空的
回答：因為燒杯里有空氣。
讓學生意識到空氣的存在，初步認識到空氣會產生壓力，同時引入新課。
回顧：空氣的成分
組織討論：你們知道空氣中含有哪些物質嗎？這些物質在空氣中的體積分數分別是多少？
提問：在這些氣體中哪種氣體與我們生命活動聯系最緊密？如何證明它的存在？
根據以前學過的有關知識和生活經驗，討論、交流。
回答：氧氣。供給呼吸，支持燃燒。
了解空氣與人類生活的緊密聯系。
知道空氣主要成分。
培養學生表達交流能力。
為用燃燒法測定空氣中氧氣的含量實驗做鋪墊。
小比賽：用膠頭滴管吸水
提供：小燒杯、膠頭滴管，水。
組織活動：看誰吸入的水多。
提出問題并組織討論：
1、 怎樣才能吸入更多的水？
2、 每次吸入水的體積都相同嗎？
3、 吸入水的體積與擠壓出的空氣有什么關系？
做一做，比一比。
討論，集體交流。歸納小結，形成共識，得到啟示。
由一個簡單的小實驗激發學生興趣。
感受空氣占據一定的空間�？諝鈺a生壓力，把水壓進膠頭滴管。為測定一定容器內空氣中氧氣的體積的實驗打下基礎。
探究活動：設計實驗，用燃燒法測空氣中氧氣的含量
1、 設置問題情景：氧氣的體積分數是多少，能不能用類似膠頭滴管吸水方式測定氧氣的含量呢？
2、 組織學生設計實驗方案。
3、 組織學生分組實驗。