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空氣教案

發布時間:2019-03-17

空氣教案

《空氣》教學設計

武漢市武鋼六中  鄭秀芳

指導教師:武漢市教育科學研究院   王玲莉

一、 設計意圖

9年級學生對空氣并不陌生,在小學的自然課上就已經了解了空氣的有關知識,但不夠準確。在還沒有接觸到壓強方面知識的情況下,學生理解燃燒紅磷法測定空氣中氧氣含量的實驗原理有一定的困難。為此,本節課將教學重點和難點定位在探究測定空氣成分的方法上。通過實驗,讓學生知道測定空氣中氧氣的含量的方法,初步理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理,教學設計也是為突破這一難點展開。

二、教案

 

課 題

空 氣 (第一課時)

教學目標

知識與技能:

了解空氣主要由氮氣、氧氣、稀有氣體和二氧化碳等組成,并知道其主要用途;通過實驗,知道空氣中氧氣的含量。

過程與方法:

通過感受膠頭滴管吸水實驗,初步理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理,知道氣體體積的測定的一般方法。通過對“測定空氣中氧氣含量”實驗的設計,培養學生的自主探究精神,

情感態度、價值觀:

        在自主設計實驗探究的過程中,體驗探究的樂趣,保持和增強對生活中和自然界中科學現象的好奇心和探究欲,發展學習化學的興趣。

    重 點

學生自主設計實驗,探究空氣中o2的體積分數。

難 點

初步理解測定空氣中氧氣含量的實驗原理。

教學方法

基于小組合作學習的實驗探究。

儀器藥品

集氣瓶、燒杯、玻璃管、橡皮軟管、彈簧夾、燃燒匙、橡皮塞、膠頭滴管、酒精燈、

水槽 、火柴。

紅磷、蠟燭。

教師活動

學生活動

設計意圖

小實驗:將燒杯倒扣入水中

活動:展示一個燒杯,并將其倒扣入水中。

設置問題情景:燒杯里有什么物質?

水為什么不能充滿整個的燒杯?

思考

回答:燒杯是空的

回答:因為燒杯里有空氣。

讓學生意識到空氣的存在,初步認識到空氣會產生壓力,同時引入新課。

回顧:空氣的成分

組織討論:你們知道空氣中含有哪些物質嗎?這些物質在空氣中的體積分數分別是多少?

提問:在這些氣體中哪種氣體與我們生命活動聯系最緊密?如何證明它的存在?

根據以前學過的有關知識和生活經驗,討論、交流。

回答:氧氣。供給呼吸,支持燃燒。

了解空氣與人類生活的緊密聯系。

知道空氣主要成分。

培養學生表達交流能力。

為用燃燒法測定空氣中氧氣的含量實驗做鋪墊。

小比賽:用膠頭滴管吸水

提供:小燒杯、膠頭滴管,水。

組織活動:看誰吸入的水多。

提出問題并組織討論:

1、  怎樣才能吸入更多的水?

2、  每次吸入水的體積都相同嗎?

3、  吸入水的體積與擠壓出的空氣有什么關系?

做一做,比一比。

討論,集體交流。歸納小結,形成共識,得到啟示。

由一個簡單的小實驗激發學生興趣。

感受空氣占據一定的空間?諝鈺a生壓力,把水壓進膠頭滴管。為測定一定容器內空氣中氧氣的體積的實驗打下基礎。

探究活動:設計實驗,用燃燒法測空氣中氧氣的含量

1、  設置問題情景:氧氣的體積分數是多少,能不能用類似膠頭滴管吸水方式測定氧氣的含量呢?

2、  組織學生設計實驗方案。

3、  組織學生分組實驗。

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