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空氣教案

發(fā)布時間:2019-03-17

空氣教案

4、  組織學生交流、討論、解釋觀察到的實驗現(xiàn)象。

分組討論,選擇實驗用藥品,設(shè)計實驗方案并相互交流。

小組為單位進行實驗。

匯報、交流實驗成果。發(fā)現(xiàn)問題——用燃燒蠟燭、紙張、火柴的方法無法準確測量空氣中氧氣的含量。

通過學生自主探究,體會當很難用機械的方法把空氣中的氧氣排出時,可以用點燃蠟燭(或紙張、火柴)的方法把氧氣消耗掉,定性的認識測定空氣中氧氣含量的方法。在體驗成功的喜悅和探究樂趣的同時,發(fā)現(xiàn)新的探究問題。

演示實驗:空氣中氧氣含量的測定

1、提出問題,選擇什么物質(zhì)才能比較準確的測出空氣中氧氣含量?引發(fā)進一步探究。

2、介紹可燃物──紅磷(展示紅磷樣品)。

3、介紹實驗裝置。

4、  演示實驗,并組織學生觀察實驗現(xiàn)象。

5、  利用等待集氣瓶冷卻的時間,組織學生預測、討論得出結(jié)論。

(多媒體動畫演示集氣瓶未冷卻就打開止水夾的現(xiàn)象)

熟悉藥品、裝置。

預測、觀察實驗現(xiàn)象。

記錄實驗現(xiàn)象,完成探究報告。在觀察、思考、討論的基礎(chǔ)上進行交流,得出結(jié)論。

產(chǎn)生認知沖突,進一步激發(fā)探究欲望。

提供資料,啟發(fā)學生對實驗結(jié)果作出合理的猜想。

在前面兩個小實驗的基礎(chǔ)上,初步理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理,知道氣體體積的測定方法。

介紹:介紹化學史知識

多媒體課件配合:介紹拉瓦錫如何測定空氣中氧氣含量。

傾聽

對學生的實驗設(shè)計做激勵性的評價,增強其對事物認識的好奇心、求知欲。

組織學生交流對空氣中各種氣體主要用途的認識,看圖歸納。

交流、看圖

查漏補缺

組織學生小結(jié)。

提出進一步探究的問題:

1、空氣中的各成分是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢?

2、地球上沒有空氣會怎樣?

談這節(jié)課的收獲:從知識的獲得、認識氣體的途徑和測量氣體體積的方法等方面談。

梳理知識,歸納方法,進行自我評價。

把探究從課堂引向課外,進一步激發(fā)學生的探究欲望。

【板書設(shè)計】

2.1   空氣

一、證明空氣的存在

二、空氣的成分

氮氣(78%) 氧氣(21%) 稀有氣體(0.94%)

二氧化碳(0.03%) 其他氣體及雜質(zhì)(0. 03%)

三、測定空氣中氧氣的含量

1、用膠頭滴管吸水

2、用蠟燭等測定空氣中氧氣的含量

3、演示紅磷燃燒的實驗

4、介紹化學史知識

四、空氣的用途

【課堂練習】

1、  法國化學家________通過實驗得出了空氣由________和_______組成,其中_______約占空氣總體積的1/5的結(jié)論。

2、以下物質(zhì)可用于準確測定空氣中氧氣的含量的是(   )。

a.蠟燭      b.硫磺      c.木炭     d.紅磷

3、下列用途是利用氧氣可以支持燃燒并放出熱量的性質(zhì)的是(  )。

①切割金屬 ②動植物呼吸 ③醫(yī)療 ④潛水 ⑤火力發(fā)電

a.①②③      b.①⑤      c.①③④⑤     d.①②③④⑤

4、為了防止食品腐爛變質(zhì),在包裝食品時可以采用真空包裝或充入保護氣的方法。對于一些易碎的食品,常常充入氮氣防腐,原因是              。

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