空氣教案
4、 組織學生交流、討論、解釋觀察到的實驗現(xiàn)象。
分組討論，選擇實驗用藥品，設(shè)計實驗方案并相互交流。
小組為單位進行實驗。
匯報、交流實驗成果。發(fā)現(xiàn)問題——用燃燒蠟燭、紙張、火柴的方法無法準確測量空氣中氧氣的含量。
通過學生自主探究，體會當很難用機械的方法把空氣中的氧氣排出時，可以用點燃蠟燭（或紙張、火柴）的方法把氧氣消耗掉，定性的認識測定空氣中氧氣含量的方法。在體驗成功的喜悅和探究樂趣的同時，發(fā)現(xiàn)新的探究問題。
演示實驗：空氣中氧氣含量的測定
1、提出問題，選擇什么物質(zhì)才能比較準確的測出空氣中氧氣含量?引發(fā)進一步探究。
2、介紹可燃物──紅磷（展示紅磷樣品）。
3、介紹實驗裝置。
4、 演示實驗，并組織學生觀察實驗現(xiàn)象。
5、 利用等待集氣瓶冷卻的時間，組織學生預測、討論得出結(jié)論。
（多媒體動畫演示集氣瓶未冷卻就打開止水夾的現(xiàn)象）
熟悉藥品、裝置。
預測、觀察實驗現(xiàn)象。
記錄實驗現(xiàn)象，完成探究報告。在觀察、思考、討論的基礎(chǔ)上進行交流，得出結(jié)論。
產(chǎn)生認知沖突，進一步激發(fā)探究欲望。
提供資料，啟發(fā)學生對實驗結(jié)果作出合理的猜想。
在前面兩個小實驗的基礎(chǔ)上，初步理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理，知道氣體體積的測定方法。
介紹：介紹化學史知識
多媒體課件配合：介紹拉瓦錫如何測定空氣中氧氣含量。
傾聽
對學生的實驗設(shè)計做激勵性的評價，增強其對事物認識的好奇心、求知欲。
組織學生交流對空氣中各種氣體主要用途的認識，看圖歸納。
交流、看圖
查漏補缺
組織學生小結(jié)。
提出進一步探究的問題：
1、空氣中的各成分是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？
2、地球上沒有空氣會怎樣？
談這節(jié)課的收獲：從知識的獲得、認識氣體的途徑和測量氣體體積的方法等方面談。
梳理知識，歸納方法，進行自我評價。
把探究從課堂引向課外，進一步激發(fā)學生的探究欲望。
【板書設(shè)計】
2.1 空氣
一、證明空氣的存在
二、空氣的成分
氮氣（78%） 氧氣（21%） 稀有氣體（0.94%）
二氧化碳（0.03%） 其他氣體及雜質(zhì)（0. 03%）
三、測定空氣中氧氣的含量
1、用膠頭滴管吸水
2、用蠟燭等測定空氣中氧氣的含量
3、演示紅磷燃燒的實驗
4、介紹化學史知識
四、空氣的用途
【課堂練習】
1、 法國化學家________通過實驗得出了空氣由________和_______組成，其中_______約占空氣總體積的1/5的結(jié)論。
2、以下物質(zhì)可用于準確測定空氣中氧氣的含量的是（ ）。
a.蠟燭 b.硫磺 c.木炭 d.紅磷
3、下列用途是利用氧氣可以支持燃燒并放出熱量的性質(zhì)的是（ ）。
①切割金屬 ②動植物呼吸 ③醫(yī)療 ④潛水 ⑤火力發(fā)電
a.①②③ b.①⑤ c.①③④⑤ d.①②③④⑤
4、為了防止食品腐爛變質(zhì)，在包裝食品時可以采用真空包裝或充入保護氣的方法。對于一些易碎的食品，常常充入氮氣防腐，原因是 。