二氧化碳制取的研究
--思路
以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神為核心，提高學生的科學素養(yǎng)為目的，關注學生的具體生活和直接經(jīng)驗，力爭深入學生的精神世界，從而使教學的基礎性、發(fā)展性和創(chuàng)造性達到統(tǒng)一。基于以上思想設計此課，培養(yǎng)學生科學的思維方法和學習方法，使學生終生受益。
課 題 二氧化碳制取的探究
授課人 趙軍紅
學 校 黑龍江大慶市祥閣學校
教學目標
1. 知識與技能：了解實驗室中制取氣體的方法和設計思路；了解實驗室制取二氧化碳的反應原理，并利用設計的裝置制取二氧化碳。
2. 過程與方法：認識科學探究的重要意義和基本過程。能提出問題，并進行初步的探究活動。
3. 情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學生勤于思考、善于合作、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新的科學精神，培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)和科學態(tài)度。
重點
采用活動與探究的方式研究實驗室中制取二氧化碳的裝置，并利用設計的裝置制取二氧化碳。
難點
探究實驗室制取氣體的設計思路，學習制取二氧化碳的制取方法。
教學方法
實驗探究 、討論歸納。
儀器、藥品
燒杯、燒瓶、錐形瓶、試管、集氣瓶、玻璃片、長頸漏斗、水槽、酒精燈、導管、鐵架臺、注射器、膠塞（單孔、雙孔）、點滴板、藥匙、較頭滴管等儀器；大理石、石灰石、碳酸鈣粉末、碳酸鈉粉末、稀鹽酸、稀硫酸、石灰水等藥品。
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
演示：在盛有稀鹽酸的燒杯里放一個雞蛋。
提供各種儀器和藥品，檢驗生成氣體，并為學生提供反應原理。
問：你知道產(chǎn)生二氧化碳的方法有哪些？你認為哪種方法更適合實驗室制取二氧化碳？
提供多種藥品、儀器，鼓勵學生縝密思維、大膽嘗試、科學總結。
指導學生討論，對自己的探究活動進行反思，并提出改進意見
對各組學生進行評價，鼓勵啟發(fā)學生，自己總結學習體會。
觀察現(xiàn)象并提出問題：為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，其中的氣體是什么？
提出假設并進行驗證。
學生回憶并進行比較。
分工合作，確定制取二氧化碳的藥品、儀器并進行制取。
進行討論，并進行交流。發(fā)現(xiàn)自己與他人的長處及存在的不足。
學生進行學習方法及知識的總結，并寫出探究報告。
激發(fā)學生的興趣和求知欲，培養(yǎng)科學探究的意識。
復習舊知識，引入新知識，培養(yǎng)動手能力探究能力。
通過學法指導培養(yǎng)學生分析和評價問題的能力。
培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，在思考和實踐的過程中獲得知識提高能力。
使學生對探究結果的可靠性具有評價意識，并體驗探究的樂趣和成功的喜悅。
使學生全面學習知識，并將所學知識系統(tǒng)化，總結出有效的學習方法。