社會主義建設在探索中曲折發展2
2.《關于正確處理人民內部矛盾的問題》的講話,根據教材,重點講清文章的重要觀點。教材主要提到了三點:第一,提出正確區分和處理兩類不同性質矛盾的理論。第二,把正確處理人民內部矛盾作為國家政治生活的主題。第三,提出正確處理人民內部矛盾的方法。文章的觀點都是圍繞著一個基本指導思想,即把國內外一切積極因素都調動起來進行一場新的戰爭──向自然界開戰,發展我們的經濟,發展我們的文化,建設我們的新國家。
“講話”的背景,教材涉及不多,尤其未寫出當時國際背景,教師可不作補充,但應清楚,以便進一步幫助學生理解《講話》發表的重要性。
3.講授整風運動時,第一,適當補充整風運動開展的原因。由于我們黨在建設社會主義新時期中缺乏經驗,許多人習慣用階級斗爭的組織形式和處理方法對待人民內部矛盾的問題;同時在黨內有一些同志滋長了驕傲自滿情緒,濫用黨的威信,單純靠行政命令辦事,官僚主義、宗派主義、主觀主義有了新的發展。因此,1957年在全黨范圍內進行一次整風運動,以提高全黨馬列主義水平,更好地調動一切積極因素,進行社會主義建設。第二,整風運動是一次思想教育運動。它的主題,是正確處理人民內部矛盾的問題。講整風運動的具體內容時,可與延安整風作一比較。指出整風運動把反官僚主義放在第一位的原因是中國已是執政黨,在人民群眾中享有崇高威望。在這種情況下,一些黨員干部易于滋長特權思想、驕傲自滿情緒、容易產生官僚主義。第三,整風運動的開展在教材中是用小字敘述的,可讓學生閱讀,明確認識整風運動的初期是健康的、有益于黨的建設,是探索的新成果。
4.整風到反右派的轉變,應著重讓學生了解轉變的原因。可讓學生結合小字內容閱讀教材,引導學生掌握;右派分子確實存在,對嚴重違反社會主義利益的錯誤、言論進行批判,在全國人民中進行堅持黨的領導、堅持走社會主義道路,使人們分清大是大非,以穩定剛剛建立起來的社會主義秩序是完全必要的。
5.反右派斗爭擴大化及其產生的重要影響是本章的難點內容。反右派斗爭擴大化說明了黨的指導思想發生了變化。教材指出了黨在指導思想認識上的錯誤。要給學生指出,這是由于黨對社會主義時期的階級斗爭的特點和規律缺乏全面的正確認識造成的。這是建國以后黨歷史上的一次大教訓,說明駕馭不熟悉的復雜政治局勢的艱難和實現政治生活歷史性轉變的不易。
反右派斗爭嚴重擴大化產生的影響,是初中教材未涉及的。理論性較強,尤其第一點。教師講授時適當地加以說明。反右派斗爭嚴重擴大化的一個重要影響,就是由反右派斗爭擴大化的實踐后來逐漸被錯誤地上升為理論。中共八大關于我國社會主要矛盾變化的判斷,從根本上說是正確的。這次大會也并非否認階級斗爭的存在,并指出“還會繼續一個很長的時間”。1957年右派進攻的事實證明意識形態領域內資本主義和社會主義誰戰勝誰的斗爭,確實沒有隨著生產資料私有制的改造的完成而自然結束,但是如何處理好這種斗爭是一個非常復雜的問題。在這方面,我黨缺乏深刻的認識、也沒有經驗。因此,反右派斗爭嚴重擴大化的實踐后來反映到理論上,就是動搖與修改了八大關于我國社會主要矛盾的科學論斷。具體表現為,中共八屆三中全會上改變了八大的科學論斷。到八大二次會議時,關于我國社會主要矛盾的錯誤理論進一步確立,甚至宣布我國社會有“兩個剝削階級和兩個勞動階級”,把知識分子列入了第二個剝削階級范圍內。這些成為黨在階級斗爭問題一再犯錯誤的理論根源。