“大氣壓強”教學設計1
4.我們怎樣將大氣壓強計算出來呢？水銀產生的壓力與大氣壓力平衡，將大氣壓強轉化為水銀的壓強來計算：p＝p0＝ρ水銀gh5.這里是采用轉化和替代的方法來解決問題的，算一算標準大氣壓能支持多高的水柱？由此知道如果用水來做這個實驗有難度。三、問題的拓展──聯系實際、深化研討（一）托里拆利實驗的拓展1.實驗中為什么要把玻璃管中的空氣排盡？如果沒有排盡空氣，對實驗結果有什么影響？為什么？我們又怎樣檢驗空氣是否排盡？2.玻璃管的粗細對結果有沒有影響？為什么？3.如果將玻璃管往上提1cm或往下壓1cm，但管口都不離開槽中水銀面，管內外水銀高度差有沒有變化？如果將玻璃管傾斜呢？為什么？4.如圖4，a中在玻璃管頂端a處開一個小孔，會出現什么現象？為什么？b中如果在玻璃管中間b處開一個小孔呢？5.如圖5，如果當時的大氣壓是72cm水銀柱，a中a點的壓強是多少？b點的壓強又是多少？b中玻璃管頂端受到多大的壓強？
（二）計算問題拓展
1.能不能用公式p＝ρ空氣gh來計算空中某點的壓強？為什么？
2.假定當地的氣壓是76cm水銀柱，塑料吸盤的半徑是10cm，塑料吸盤吸在天花板上（不考慮吸盤的質量），下面能吊多重的物體？
3.假定地面的氣壓是76cm水銀柱，地球的半徑是6400km，地球上空氣的質量大約是多少？
四、總結和歸納──形成結論、體味方法
這一部分盡量由學生完成，教師提示、鼓勵。在這里就略寫。
1.學生活動：總結本節內容，相互補充，形成本節知識體系。
2.學生活動：大氣壓在生活中的應用。
3.教師結語：生活處處皆物理，只要我們用心觀察，多想方法，大膽實踐，就能學好學活。
原載《當代教育》（京），2005.1