第一節(jié) 電是什么
第一節(jié) 電是什么
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1、能從實驗探究中，領(lǐng)會物體帶電的概念，知道電荷有兩種和電荷間相互作用的規(guī)律。
2、能通過“交流與討論”認(rèn)識驗電器，通過觀察能說出驗電器各部分的名稱。
3、能通過“試一試”歸納驗電器怎樣檢驗物體是否帶電及帶電多少。
過程與方法：
1.嘗試根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題的成因提出猜想。
2.對探究的方向和可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果進行推測與假設(shè)。
3.在實驗探究過程中發(fā)展學(xué)生的觀察能力、分析能力、歸納能力和表述信息的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
在探究過程中，教育學(xué)生學(xué)會與別人合作。
【教學(xué)重點】
從實驗探究中,領(lǐng)會物體帶電的概念，知道電荷有兩種和電荷之間的相互作用的規(guī)律，認(rèn)識驗電器，能說出驗電器各部分的名稱，歸納驗電器檢驗物體是否帶電的原理及帶電的多少。在實驗探究中發(fā)展學(xué)生的觀察能力，分析能力，歸納能力和表達信息的能力。
【教學(xué)難點】
在實驗過程中，學(xué)習(xí)觀察記錄實驗現(xiàn)象，并能從實驗現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律。分析得出兩種電荷的邏輯推理和驗電器檢驗物體是否帶電及帶電多少的原理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
玻璃棒兩根、橡膠棒兩根、絲綢一塊、毛皮一塊、支架兩個、驗電器一個、碎屑若干、氣球兩個、塑料棒一根。
學(xué)生實驗：塑料梳子一把、直尺、鉛筆、圓珠筆、毛皮、玻璃棒兩根、橡膠棒兩根、絲綢一塊、支架兩個、驗電器一個。
【教學(xué)方法】講授，實驗探究，組織交流討論
【教學(xué)過程】
一、引入新課
1、提出問題：在我們的生活中，哪些地方用到電？
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課本上圖13-1至圖13-5，加深學(xué)生對電和我們生活的認(rèn)識。
（學(xué)生觀察課本彩圖，思考電的用途）。
2、延伸提問：假設(shè)一座城市完全斷電，同學(xué)們想像一下可能會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？（學(xué)生積極思考回答。）
3、引出課題：既然電對我們來說是不可缺少的，那么什么是電呢？
[說明]聯(lián)系實際使學(xué)生在頭腦中對“電”有初步認(rèn)識
二、摩擦起電
1、提出問題：電是什么？通常我們可以采取什么辦法使物體帶電？（學(xué)生思考、回答）
2、教師引導(dǎo)：請同學(xué)們利用手中的器材探究摩擦起電現(xiàn)象。
3、教師巡視觀察指導(dǎo)。（學(xué)生以組為單位，動手做實驗）
4、教師歸納總結(jié)各小組實驗情況，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)結(jié)論。（回答實驗情況，并歸納結(jié)論）
結(jié)論：一些物體被摩擦后，能夠吸引輕小物體。人們把這種現(xiàn)象稱為物體帶了“電”，或者說帶了電荷。
5、教師提問：在日常生活中，你體會到摩擦起電現(xiàn)象嗎？請舉例說明。（學(xué)生思考回答）
三、電荷的種類和相互作用規(guī)律
1、提出問題：自然界中有幾種電荷？毛皮摩擦過的橡膠棒與綢子摩擦過的玻璃棒帶的電荷是否相同？（學(xué)生猜想）
2、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教材圖13-7進行實驗探究。（學(xué)生動手實驗、認(rèn)真觀察）
3、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生按照實驗順序進行實驗，并歸納實驗結(jié)論。（學(xué)生思考?xì)w納實驗現(xiàn)象）
4、教師歸納各小組實驗情況，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)結(jié)論。
結(jié)論：被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷不 同。
[說明]實驗探究中要教育學(xué)生與別人合作，分析歸納結(jié)論時要分步驟
5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明確正、負(fù)電荷的規(guī)定和電荷間相互作用規(guī)律，同時演示“迷你實驗室”的實驗。（學(xué)生閱讀課本、明確概念、觀察實驗、加深認(rèn)識）