聲音的特性
（投影：活動2：探究決定聲音高低的因素）
同學們桌上都有木梳，用一張硬卡片分別撥木梳的粗齒和細齒，你聽到卡片發出的聲音有什么不同？卡片撥動細齒聽到的聲音比撥動粗齒聽到的聲音高，以不同的速度撕棉布，聽到的聲音也有什么不同？由此你認為聲音的高低可能與什么因素有關呢？設置問題，引起猜想。
教者演示發聲齒輪實驗，檢驗猜想。使電動機的轉速逐漸增大，注意塑料片發出聲音高低的變化。啟動電動機，使齒輪敲打塑料片，可聽到塑料片的“軋軋”聲；隨著轉速逐漸增大，塑料片發出的聲音就會變高；當轉速達到一定程度時，塑料片還會尖叫起來。齒輪轉速越快，塑料片振動越快，塑料片發出聲音的音調越高。
結論：齒輪轉速越快，塑料片振動越快，塑料片發出聲音的音調越高。
（投影：音調部分信息快遞內容）
（投影：聲源振動的頻率_________，聲音的音調高；聲源振動的頻率_________，聲音的音調低。聲音音調的高低決定與聲源振動的頻率，）
指導學生閱讀課本p34一段文字。
日常用語中聲音的“高”“低”有時指音調，有時指響度，含義不是唯一的。
（投影：例如，合唱時有人說“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來”，這里的“高”“低”指的是音調；而“引吭高歌”“低聲細語”里的“高”“低”指的卻是聲音的響度。物理學中的用語要求清楚準確，含義惟一，不能產生歧義，所以在物理語言中，聲音的“高”“低”只用來描述音調，而用聲音的“大”“小”來描述響度。）
練習：一個男低音放聲歌唱，一位女高音輕聲伴唱，誰的音調高？誰的響度大？
3.音色
（投影：活動3：辨別聲音）
（聽一聽）、（辨一辨）播放用幾種不同的樂器先后演奏的同一首歌曲，它們發出的聲音有什么區別？“不同的物體發出的聲音具有不同的特色。”你能否只憑聽覺辨出聲音是哪個樂器發出來的？
（游戲）“聞其聲，知其人”，找幾位學生讀一段文字，其他人閉上眼睛，能否說出讀書人的名字？“正因為各各位同學發出的聲音具有不同的音色，我們才可以區別出他們。”
（投影：聲音的另一特性──音色）
閱讀課本p35“不同樂器發聲的波形圖”。投影：不同樂器發聲的波形圖。
閱讀課本p35“生活、物理、社會”，看編鐘圖片，對學生進行愛國主義教育。
三、小節
四、課堂練習
1.聽力題：
2.填空題：
①課堂上回答問題時要大點聲，自習課研究問題時要小點聲，指的是（ ）
a.響度 b.音調 c.音色
②我市溪橋鎮素有“小提琴之鄉”的美譽。制作小提琴用的木板和弦線非常講究，如弦線有羊腸線、尼龍線、鋼線等，不同的弦線做出的弦在發音時（ ）不同。
a.響度 b.音調 c.音色
③一個人從兒童到青年有一段變聲期，經過邊聲期，發出聲音的（ ）變低了。
a.響度 b.音調 c.音色
五、課后作業
1.課本36頁1、3
2.上網查閱，完成課本36頁4
3.找四個相同的玻璃杯，往玻璃杯里裝不同高度的水，如圖所示：當用金屬湯勺敲擊玻璃杯時，聽到的聲音有高有低，試試看，并將音調按從高到低的順序排列。
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