（浙教版）九年級下冊語文教案全集之第四單元（古文）
第四單元
知識點：
了解文言文中成分省略、成分前置和后置等語言現象。
這是個議論性的文言文單元，重在進行文言句法方面的綜合訓練。
掌握省略句、判斷句、提賓句、介賓短語的位置及其翻譯成現代漢語的方法。
曹劌論戰
教學目標：
知識教學：
了解《左傳》。
理解古漢語中句子成分省略現象。
掌握“伐、勺、靡、弗、帛、獄、軾”等7個字。
能力訓練：
正確理解省略句并學會翻譯。
思想情感教育：
感受取信于民、掌握有力的戰機，舊能以弱勝強的道理。
二、教學課時（2課時）
第一課時
教學重點、難點：
了解（左傳）和“長勺之戰”的發生背景。
疏通課文，掌握文中的字詞和“之”“其”的用法，理解句子成分的省略現象。
二、教學過程：
導入新課：
1.關于《左傳》。又名《左氏春秋）（春秋左氏傳》，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經濟、軍事、文化、外交等方面情況的一部編年史。記事從魯隱公元年（前722年）到各哀公四年（前464年），共250多年。《左傳》所記史實同《春秋》大體相同，但內容要詳細得多。比如齊魯長勺之戰，《春秋》中只有一句話：“十年春，王正月，公敗齊師于長勺。”怎樣打敗的？有哪些人物？體現了怎樣的作戰思想？都未提及。所以后人就認為《春秋》是經，《左傳》是解釋經的。《左傳》是中國古代史中最可靠的一部史料，但《左傳》記事與一般歷史學家按事直書不同，它是經過一番嚴密的剪裁和組織的，所以往往寫得有聲有色，富有戲劇性。《左傳》也是一部文學作品，善于描述戰爭場面和復雜的歷史事件，刻畫了許多栩栩如生的人物形象z又講究布局謀篇，許多故事敘述得曲折生動；語言極其精練，而又靈活多變。《左傳》對后代文學有重要影響。
2.關于齊魯長勺之戰的背景。
齊國與魯國是春秋時期的兩個鄰國，齊國是個大國，各國是個中等國，齊大魯小，齊強魯弱。齊國在今山東省東北部，魯國在西南部。
齊襄公政令無常，他的兩個弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累，都想到國外避難。公子小白逃到莒國，公子糾逃到魯國。到魯莊公八年和九年時，齊國的兩個國君齊襄公和公孫無知相繼在政變中被殺，國內無君。公子小白馬上從它國回到齊國，并作了國君，即后來的齊桓公。稍后，魯莊公親自領兵護送公子糾回齊國爭奪君位，被小白的部隊打敗。后來齊桓公逼迫魯莊公殺死公于糾，但仍不罷休。魯莊公十年春天，齊國借口魯國曾幫助公子糾搶奪君位，出兵攻打魯國。課文就是敘寫這場戰爭的。
引發點：齊國進攻督國，是強國欺凌弱國，有失道義。曹劌看到當時形勢十分危急，挺身而出，幫助魯莊公打敗了齊國。那么，曹劌是利用怎樣的策略贏得勝利的呢？
（二）聽讀課文，正音辨字，并注意朗讀音節
（三）齊讀課文。
翻譯全文：
學生兩人一組，參考注解，翻譯課文，標出不懂的字、詞、句；
教師出示幻燈，解釋重點字詞：
一、解釋帶點字：
齊師伐我（軍隊）（討伐、攻打）
請見（請求）
肉食者謀之（代詞，指作戰這件事）
又何間焉（參與）
肉食者鄙，未能遠謀（目光短淺）（深謀遠慮）