（浙教版）九年級下冊語文教案全集之第四單元（古文）
7.有：通“又”
8.以大事：以，把
9.以傷先帝之明：以 以致；明，明見
10.兵甲：武器裝備
11.深入不毛：毛，草木
12.職分：職責和本分
（3）歸納6、7段內容：追述自身經歷，表白“報先帝”。“忠陛下”的忠貞和“北定中原”、“恢復漢室”的決心。
兩段又可分為兩層：第6段追敘先帝知遇之恩。表示自己“卑鄙”的句子是“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”，顯出先帝求賢之切；具體表現感激先帝的句子是“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，也是先帝親賢的結果。第7段表達了對。蜀漢的忠誠和復興漢室的決心。這里既有深切的表白“報先帝”、“忠陛下”，又有“北定中原”、“興復漢室”的決心。
（三）梳理、分析8、9段
（1）字詞理解：
1.以：把
2.討賊興復之效：效，事或任務，名詞 不效：效，奏效或完成，動詞
3.慢：怠慢，疏忽
4.咨諏：咨，詢問；諏：詢問
5.雅：正確的
6.不勝：不盡。勝，盡
7.涕零：流淚。涕，古義：眼淚；今義：鼻涕。零，流落
（2）分析總結：這一部分是全文的總括，諸葛亮向后主提出了三點誠摯的希望：一愿“托臣以討賊興復之效”與第七段“獎率三軍，北定中原”相照應。二愿：“興德之言”雨第七段第7段“斟酌損益.進盡忠言”和第3段“事無大小，悉以咨之，然后施行”相照應。三愿：“亦宜自謀”“咨諏善道，察納雅言”和第三、四段兩個“悉以咨之”及第一段的“開張圣聽”相照應。
（四）歸納小結。
全文共9段，可以分為三個部分，第一部分是l－5段，主要是分析形勢，提出建議；第二部分是6－7段，主要敘說自己的生平和抱負；第三部分是8-9段，總括全文。在第一部分提出了三點建議：開張圣聽、獎罰分明、親賢遠佞。其中以“親賢臣，遠小人”為全文的中心，重在分析事理，竭力舉薦賢人。第二部分表達了他“北定中原”、“興復漢室”的決心。第三部分的“三愿”，可謂至誠之極。
（五）布置作業。
（l）完成文后練習一、三題。
（2）熟讀背誦后四段。
第三課時
教學重點、難點：
熟練地背誦課文6—9段。
能把握特殊句式的特點并翻譯。
分析課文中主要人物的性格。
理解多種表達方式融為一體的寫法。
二、教學過程
（一）復習檢查。
（1）解釋、翻譯下列詞、句。
此誠危急存亡之秋也
妄自菲薄
作*犯科
稗補闕漏
淑均
痛恨
三顧臣于草廬之中
驅馳
庶竭騖鈍
10.以彰其咎
（二）討論分析諸葛亮的形象。
1.通過全文的學習，我們對諸葛亮的性格特點和內心世界都有了一個初步印象，誰能作出評價？
他對蜀漢是忠誠的，對國事是盡職的。從中也可看出，歷史上的諸葛亮確是一位杰出的政治家、軍事家，極有政治遠見，能從復雜的形勢分析中找出規律，定出方針。從文中能看出他在政治上的措施是廣開言路，賞罰分明，主張任人惟賢的思想路線，他為完成“北定中原”、“光復漢室”的重任竭盡全力，盡心盡職。同時，“以恩報恩”的思想觀念很深，為報答先主對他有“三顧草廬之恩”、“白帝托孤之重”，他做到了鞠躬盡瘁，死而后已，對后主、對蜀漢忠誠不二。今天我們來看諸葛亮的“忠”，應該有新的理解，對工作盡心盡職是值得肯定的，但“忠君”思想應有拓展，為全人類，為廣大人民群眾服務才是積極的。