《石縫間的生命》教學(xué)設(shè)計5
1、 完成練筆，豐富內(nèi)容。
2、 思考文中一些富有哲理的句子。
六、 后記
1、媒體的運用將增強教學(xué)效果。可播放片段石縫間松柏的風(fēng)景片，提高直觀效果。
附：
我愛小草
“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”
我愛讀這首古人贊美小草的詩，因為我熱愛小草的樸實無華，熱愛小草頑強的生命力。
小草，雖然沒有迎春花“一支獨占春”的姿態(tài)，但當(dāng)春風(fēng)吹拂，春雨綿綿的時候，它把生命的綠色奉獻(xiàn)給了人類。
秋風(fēng)蕭瑟，樹葉飄零，世上一切植物都逃不脫大自然的安排。小草也枯黃了，衰亡了，但只要種子落在土里，就能孕育著春的希望。
“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”小草啊，雖然你是這樣嬌小單薄，但你的生命力卻是這樣頑強，小草啊，多么平凡然而又是多么高尚。
我要贊美小草，我要贊美小草一樣的具有頑強生命力的人
附：
課改工作，教師是最關(guān)鍵的。課程意識，不僅是書本材料的改革，更是人的意識的轉(zhuǎn)變。教師學(xué)生應(yīng)是一個合作、共建的關(guān)系。教與學(xué)是統(tǒng)一的，在教學(xué)活動中，師生應(yīng)是共同在分享上課的快樂。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生有充分的時間和空間去猜想，去想象。讓學(xué)生在不斷質(zhì)疑、思考的過程中，學(xué)會自主探究性的學(xué)習(xí)。