九年級語文上冊全冊教學設計10
第 計 橫式結構計
此法可以運用于各種文體當中，它的特點是文章所選用的材料之間有一種并列關系。
如XX年重慶市中考優秀作文《那夜，星在笑》一文，運用橫式結構法，把幾篇日記串在一起，并運用題記來貫串全文，形式自然而又別致，令人耳目一新，顯示了作者獨特的構思和精妙的布局，獲得了滿分。
又如我們學過的課文吳晗的《談骨氣》一文，也是采用橫式結構法。它用“齊人不食嗟來之食、文天祥拒絕降元、聞一多橫眉怒對國民黨的手槍拍案而起”三個事例并列，來證明“我們中國人是有骨氣的”這個論點。
第 計 總分結構計
顧名思義，先總說后分說來安排文章結構的方法。“總”，是對“分”或者文章內容的總體概括，往往出現在文章開頭或者結尾；而“分”，則是對“總”的擴展，是文章內容的具體展開。“總分結構法”在具體的運用中，既可以先分后總，也可以先總后分，根據表達的需要來靈活選擇。
如XX年四川廣安市中考優秀作文《母親陪我長大》一文，就是先總說“在我走過的十五個春秋中，我覺得最值得感激的還是我母親”，然后用“鍛煉”、“信賴”、“松壓”作為小標題，從“童年鍛煉”、“戀愛風波”、“考前放松”三個方面來具體分說，讓我們看到了“母親”對子女的信賴和良好的家教方法。因此，獲得高分是理所當然的了。
又如我們學過的朱德的《回憶我的母親》，也是采用“總分結構法”來布局謀篇的。在文章第一段中就用“勤勞一生”總領全文，然后具體寫母親煮飯、種田、喂豬、養蠶、紡棉花等事情，照應開頭的總領句。
第 計 小標題結構計
運用小標題的結構方法，把文章內容分為幾個部分，脈絡清晰，一目了然，會使文章收到意想不到的效果。
如XX年江蘇省徐州市中考優秀作文《水祭》一文，就分別運用杜牧的絕句《清明》中的四句詩“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”作為文章四個部分的小標題，寫出了四個概括性的畫面，本文在得滿分的同時，由于小標題的運用，以及題記和后記，想象獨特而大膽，語言富有創意，另外得5分。
又如XX年重慶市考試滿分作文《鷹之歌》一文，也是運用三個小標題“日篇”、“月篇”、“星篇”來結構全文。日篇”暗用夸父追日的典故，“月篇”則精引貝多芬創作月光曲的故事，“星篇”則敘述感人肺腑的母愛故事。小作者用“鷹”“日”“月”“星”等自然界的事物含蓄而深沉地象征人們對真、善、美的選擇這一深刻的哲理，開拓了文章意境，加上語言富于藝術魅力，給滿分是受之無愧的。
以上幾種方法都是我們常用的安排文章結構的方法。在一篇文章中，它們既可以單獨運用，也可以把幾種方法綜合起來運用，根據需要去選擇恰當的方法。
第 計 逆向思維計
打破習慣思維的定勢，反其道而行之，可以取得較好的效果。如有一篇習作《我為“南郭”先生叫屈》，文章從五個方面寫了南郭先生的可取之處：勇于讓位，不占“茅坑”；不講面子，不提要求；不誹謗他人，不抬高自己；南郭充數，罪在領導；當今南郭，以史為鑒。
第 計 聯想拓展計
通過聯想，拓寬思路，表達主題。如有一篇表現愛國主義題材的記敘文《夢會陸游》，以《十一月四日風雨大作》的創作過程為背景，以自己與陸游的“一面”為情節，在談古論今的對話中，揭示出愛國主義的主題。