2018屆中考語文作文輔導(dǎo)復(fù)習(xí)1

    （二）把握內(nèi)在關(guān)系。題目是并列短語的，題意的重點(diǎn)在概念與概念之間的關(guān)系上。如《我和班集體》要求寫“我”與“班集體”的關(guān)系，“我”怎樣為班集體爭(zhēng)光，班集體又怎樣關(guān)心和幫助“我”。題目是主謂短語的，要注意主語和謂語內(nèi)容上的聯(lián)系。如《勤能補(bǔ)拙》就不能只談“勤”的可貴，還要談它能“補(bǔ)拙”的功效。
（三）吃透文題的隱含義。隱含義即題目的深層含義，它主要包括三種：一是象征義。如《蜜蜂贊》，題旨不在介紹蜜蜂，而是要贊美它那種勤勞無私的精神以及具有蜜蜂精神的勞動(dòng)者。二是比喻義。如《推倒墻是橋》，比喻人與人之間要消除隔閡，相互溝通。三是引申義。如《“水滴石穿”的啟示》，要求根據(jù)水滴堅(jiān)持不懈、日久穿石的自然現(xiàn)象借題發(fā)揮，闡明道理。
    五.明確要求。作文通常有或多或少的寫作“要求”。這些“要求”有時(shí)除了涉及立意選材等內(nèi)容方而外，還涉及表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、篇幅、書寫形式等方面。有些“要求”富有“彈性”，有些則是硬性規(guī)定、審題時(shí)必須看清弄準(zhǔn)，寫作時(shí)自始自終記在心中。
    提高審題能力，切實(shí)吃透題意，還必須熟練運(yùn)用一定的審題方法。
     一、比較異同法
    遇到眼熟的文題，容易受思維定勢(shì)的干擾，這就需要聯(lián)系近似的題型相比較，分析各自的特點(diǎn)。如《我愛老師》，可以跟《我的老師》。《我和老師》相比較。第一題重點(diǎn)寫“我” 對(duì)老師的愛，第二題重點(diǎn)寫“老師”是怎樣的人，第三題重點(diǎn)寫“我”與“老師”的關(guān)系。
    二、補(bǔ)足因素法
    因素，即文章中的已知條件。條件多的文題，題意就明白具體；條件少的文題，題意就隱蔽空泛。命題者為了增加審題難度，以考察寫作者思維的廣闊性和靈活性，常常故意減少文題中的已知條件。遇到這樣的文題，在不改變?cè)�題題意的前提下，寫作者可以在自己的頭腦中給原題適當(dāng)補(bǔ)足一些新因素，使題旨顯露出來。如《早晨》這個(gè)題目，含義很廣，可在“早晨”二字前增加一些限制或修飾語，如“學(xué)校的”、“都市的”、“鄉(xiāng)村的”、“軍營(yíng)的”、“工廠的”等，題目的含義和寫作的角度就具體了。再如，《追求》這個(gè)題目可以在前面加主語，在后面加上可供支配的賓語，使之成為某某“追求真理”、“追求進(jìn)步”或“追求理解”等，這樣也就明確了寫作內(nèi)容。又如《我的夢(mèng)》，其中的“夢(mèng)”比較抽象，它不指晚上所做的夢(mèng)，而是指人的某種幻想和希望。我們可將“夢(mèng)”的具體內(nèi)容補(bǔ)出來，變成“我的夢(mèng)是當(dāng)上飛行員”，“我的夢(mèng)是考上xx大學(xué)”等；再如寫《盼》，在題前補(bǔ)足“我的”、“家庭的”、“社會(huì)的”等因素，題旨就明白了。運(yùn)用這種方法，千萬不要畫蛇添足或擅改原題。
    三、大題小做法
“大題”是指范圍大的題目，一般字?jǐn)?shù)少，不帶修飾語；“小做”是指從小的角度來取材立意，力求以小見大。話題作文的開放性強(qiáng)，限制少，題目大，但還需要審題并注意方法，如“化大為小”【材料】你熱愛生活嗎？你關(guān)心生活嗎？生活是個(gè)大課堂。只要把目光投向生活，你一定會(huì)有許多新奇的發(fā)現(xiàn)、真切的體驗(yàn)和深刻的感悟，從而獲得知識(shí)，增長(zhǎng)才干，美化心靈，樹立志向，……【要求】請(qǐng)以“關(guān)注生活”為內(nèi)容范圍，寫一篇文章。可以記敘生活中的某種經(jīng)歷，抒發(fā)自己的感悟；可以對(duì)生活中的某個(gè)問題，發(fā)表自己的見解；也可以介紹生活中的某種新事物，作出自己的評(píng)價(jià)。題目自擬，文體不限，不少于600字。這是一個(gè)以“關(guān)注生活”為內(nèi)容范圍的話題作文題。在審題時(shí)，要特別注意以下三個(gè)步驟：一是拓展，即以“生活”為由頭生發(fā)開去，充分展開想象和聯(lián)想。如“生活”一詞，我們可以用增加定語的方式加以拓展，由此就可以派生出家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活、個(gè)人生活等等。如此一來，自己的所見、所聞、所感、所思可以與“生活”相關(guān)，自己與父母兄弟、爺爺奶奶、外公外婆的接觸可以與“生活”相關(guān)，自己與叔叔阿姨、老師同學(xué)、親朋好友甚至素不相識(shí)的人的交往也可以與“生活”相關(guān)，……進(jìn)行這樣的內(nèi)容拓展后，就不會(huì)感到?jīng)]有材料可寫了。二是聚焦，即在前一步“面”的拓寬的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“點(diǎn)”的選擇。因?yàn)樵趯懽鲿r(shí)，我們不可能將生發(fā)聯(lián)想到的所有材料都寫出來，這時(shí)就需聚焦在拓展的某一個(gè)內(nèi)容、某一個(gè)方面，選擇一點(diǎn)來寫，原則是自己熟悉的、豐富的和可寫的。三是挖掘，即對(duì)自己確定的方面進(jìn)行深入思考，在求新求異、求精求深上加以突破。例如該題，如果僅僅停留于某個(gè)生活故事的敘述，那就不免有些淺顯，但假如能像題目要求中那樣，在記敘某種經(jīng)歷中抒發(fā)自己的感悟，在論述某個(gè)問題中發(fā)表自己的見解，在介紹某種新事物時(shí)，作出自己的評(píng)價(jià)，……如此這般由表及里、由此及彼、由果及因，那才能真正有新奇的發(fā)現(xiàn)、真切的體驗(yàn)和深刻的感悟，文章才會(huì)寫得有血有肉有靈魂。