2016屆中考語文作文輔導復習2
解說：
立意（1）往往成為諸多事例的羅列，雖有教育意義，但往往寫得不深不透，浮于表面。立意（2）雖然對新舊道德進行分析，但與題目要求的“聯系當前社會實際”不甚符合，有些走題。立意（3）雖然聯系了實際，但完全舉反面事例也是不公正的。比較好的立意應當是：由材料提供的兩則事例，聯系當今社會敬老尊長、孝敬父母漸成風尚，進而提出問題，為什么革命者也要敬老尊長、孝敬父母呢？這與封建孝道有何相似之處和本質的區別？再進二步批判現實中個別人不敬長者、不孝父母的丑行，并從思想根源上尋找病端加以“治療”，文章就顯得有理有據，且有一定深度了。
實例七 文題材料：英國詩人柯勒律治把讀者分為四類：第一類好比計時的沙漏，讀書像漏沙，注進去，到頭來一點痕跡也沒有留下；第二類好像海綿，什么都吸收，擠一擠，流出來的東西原封不動，甚至還臟了些；第三類像濾豆漿的布袋，豆漿都流了，留下的只有豆渣；第四類像寶石礦床里的苦工，把礦渣甩一旁，只揀些純凈的寶石。讀了這段名言，你受到什么啟發？請以《你屬于哪一類讀者？》為題，聯系實際寫一篇議論文。
解說：
很明顯，這段名言的中心思想就是告訴人們，要有正確的讀書方法，不要做沙漏、海綿、布袋似的讀者，而要做寶石礦床里的苦工那樣的讀者，到書山中去拾取純凈的寶石。這個中心思想，實際也就是所寫的議論文的中心論點，確定了中心論點以后，就像寫一般議論文那樣，舉出生活中的事例進行論證就行了。
實例八 文題材料：趙國有個人，因為家里老鼠成災而吃盡苦頭，就向中山國要了一只貓，這只貓會捉老鼠，但也很愛咬雞。過了一個多月，他家的老鼠確實沒有了，可是雞也沒有了。他的兒子為這事發愁，對他說：“為什么不把貓趕走呢？”他說：“這個道理不是你所能懂的，我們家的禍害在于有老鼠而不在于沒有雞。老鼠偷吃我們的糧食，咬壞我們的衣服，穿通我們的墻壁，毀了我們的家具器皿，我們就要挨餓受凍了，這不比沒有雞害處更大嗎？沒有雞，只不過不吃雞罷了，離挨餓受凍還遠著呢！為什么要把貓趕走呢？”要求：根據對這則寓言的理解，聯系實際寫篇議論文。
解說：
這則寓言故事從不同的角度去思考，可以說明不同的道理。也就是說，可以從不同的角度去概括中心思想：①有所失才能有所得；②世界上的事物不可能十全十美，有其利必有其弊；③看問題要全面，既要看到正面，又要看到反面；④看問題要看主流，要看大方向。材料的多種思想決定了材料的多種立意，因為題目沒作限制，只要抓住其中一種立意即可，這叫“取其一點，不及其余”。
實例九 文題材料：一群小老鼠在開會研究一個問題，要想出一個什么好辦法，當貓兒出現的時候，它們能及時地逃去。它們熱烈地討論著，充分發表意見，終于想到了一個很巧妙的辦法，那就是在貓的脖子上掛上一個小鈴，當貓走動時，小鈴便會發出叮鈴叮鈴的響聲，大家便可以立即逃走了。可是，誰去給貓兒掛小鈴呢？小老鼠們很快又哭喪著臉了。閱讀上面這則故事，寫一篇讀后感，題目自擬。