九年級(jí)語文莊子故事兩則教案
分角色朗讀，把握句子的語氣語調(diào)。小組討論、比較莊子與惠子思想、性格差異, 體會(huì)形象鮮明的人物。
《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡義，以自己的心思猜度莊子，卻不知莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之惟恐不及。（一、二組討論）
《莊子與惠子游于濠梁》中，惠子好辯，重分析。對(duì)于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在知識(shí)的探討。莊子智辯，重觀賞，對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用。如果說惠子帶有邏輯家的個(gè)性，那么莊子則具有藝術(shù)家的風(fēng)貌。
七、課時(shí)小結(jié)
八、課后作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
主備教師：盧偉 時(shí)間：2. 8 備課組長(zhǎng)簽字：
科目： 語文 課題：《莊子故事兩則》 課時(shí)：第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與目標(biāo)
1.欣賞《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的喻意。
2.感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩意，了解莊子的志趣。
（二）過程與方法
1.比較法 、閱讀、討論 2、聽故事、讀故事、說故事、品故事、寫故事
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀
增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解，提高文化品位。
教學(xué)重點(diǎn)
理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。
教學(xué)難點(diǎn)
感知惠子和莊子思想、性格、氣質(zhì)上的差異，理解莊子的志趣。 理解兩則故事的寓意。
教學(xué)過程
一.創(chuàng)設(shè)情境 ，導(dǎo)入新課
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是中華民族多災(zāi)多難的一個(gè)時(shí)代，同時(shí)又是中國(guó)文化最為有幸的時(shí)代。百家爭(zhēng)鳴，各種流派紛紛登場(chǎng)，給我們帶來了光彩眩目的文化第一次大繁榮。其中有一個(gè)獨(dú)立特行的一派，一個(gè)獨(dú)立特行的人，他的散文以汪洋恣肆著稱，他其貌不揚(yáng)，長(zhǎng)脖子，脖子還長(zhǎng)有一個(gè)瘤子，臉色蠟黃，他曾經(jīng)去見過幾位 國(guó) 君，后者都被他的長(zhǎng)相嚇跑了。這就是莊子，莊子和孔子一樣，同是中國(guó)古代偉大的智者。但莊子與孔子的面貌截然不同，今天讓我們走近莊子，感受他的機(jī)敏、幽默與詼諧。
二、題板書與目標(biāo)展示