九年級（下）第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)
2 引入：你有過送行的經(jīng)歷嗎？請用文字把你送行的場面、經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感情描述出來。
課后學(xué)習(xí)：1.課后搜集整理一些關(guān)于送別的詩句或文章，探究人們的情感。
《給我的孩子們》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.誦讀課文，理解作者對孩子的摯愛，及他渴望回歸童真而不可得的悲哀。
2.品味語句，學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉主題的方法。
3.領(lǐng)會(huì)“真”是人最重要的本質(zhì)天性，珍惜美好的童年。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：品味語句，學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉主題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識。
第一課時(shí)
課堂學(xué)習(xí)：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：多媒體出示《子愷畫集》中漫畫若干，引出關(guān)于孩子童真童趣的話題，導(dǎo)入課文。
2、 介紹作者及寫作背景。
3、 檢查學(xué)生對字詞的預(yù)習(xí)。 觀看圖片，思考。
解讀生字詞。 《瞻瞻的車》、《阿寶兩只腳，凳子四只腳》
二、快速瀏覽，整體感知
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 瀏覽任務(wù)：
1.整體感知文本，體會(huì)作者在文中流露的情感。
2.理清文章思路，看一下這則序言主要分幾個(gè)部分？各部分又分別講了些什么內(nèi)容？ 學(xué)生帶著問題快速瀏覽課文，邊讀邊思考。
2 組織學(xué)生閱讀、思考、交流。 作者情感：對孩子率真、自然的天性的贊美，對這種天性將在成長中被世俗生活磨滅的悲哀。
文章思路：
第一部分（1-7）寫孩子們率真自然的性格。
第二部分（8-11）抒發(fā)失去童真的悲哀。
三、心理換位，體驗(yàn)童真（分析課文第一部分）
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 講述：有位父親帶三歲的孩子逛商場，讓他在地上走，可孩子拼命地大哭，父親蹲下來才明白，孩子看到的是一個(gè)多么恐怖的世界，在孩子眼前只看見到處都是人們的腿在來來來往往地晃動(dòng)，看不見一張笑臉，于是他決定無論多累，都要把孩子騎在肩上。看來我們只有用心理換位法，才能理解兒童的率真世界。
請研讀課文第一部分，領(lǐng)略作者筆下孩童自然率真的天性，并與作者筆下的成人世界作比較，體會(huì)作者流露的情感。 聽教師講述
心理換位，體驗(yàn)童真
對比中揣摩作者情感
對孩子：“尤其可佩服”、“對你們更要愧死”、“不安心得很”
對成人：“不自然的、病的、偽的”、“在你們（孩子）面前真是出丑得很了”、“你（孩子）一定輕視我”
2 布置課后學(xué)習(xí)：
1.你有自己的童趣小故事嗎？父母是怎樣對待你的童趣的？把它拿出來與同學(xué)交流。
2.你能選擇其中的一則，學(xué)一學(xué)豐子愷，用簡單的漫畫描畫出來嗎？ 1.課后交流自己的童趣，及父母對自己童趣的態(tài)度。
2.用簡單的漫畫描畫自己的一個(gè)童趣。
第二課時(shí)
課堂學(xué)習(xí)：
一、展示“我的童趣”
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 請學(xué)生小組交流自己的童趣故事和自己繪制的漫畫，挑選3則全班交流。 交流童趣故事和漫畫
2 教師小結(jié)，引入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)：無拘無束的童年純真而快樂，總有一天我們會(huì)長大，面對童真離我們越來越遠(yuǎn)，人們會(huì)有怎樣的想法呢？