九年級（下）第三單元教學(xué)設(shè)計
例如：魯迅筆下的閏土、老舍筆下的駱駝祥子、葉圣陶筆下的舊氈帽們…… 交流并比較：父親除了具有中國農(nóng)民身上的共同的傳統(tǒng)美德外，他還是一個人性開始覺醒的農(nóng)民形象。
三、質(zhì)疑探究
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 教師示疑：“學(xué)貴有疑”，老師在讀這篇小說時，對小說反映的時代背景產(chǎn)生了疑惑，請同學(xué)們用文中的有關(guān)內(nèi)容，給老師一個答案好嗎？
提示：解放前？20世紀(jì)五六十年代？“文革”時期？改革開放后的今天？ 學(xué)生尋找解疑的信息，并解答。
2 請同學(xué)翻開第一課時中記載的疑問，看一下是否都已經(jīng)得到了解決，如尚有未解決的疑惑，提出來大家一起討論。 回顧初讀課文時的疑惑，對沒有解決的疑惑拿出來讓大家一起討論。
四、結(jié)束新課，并布置作業(yè)
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 播放崔京浩演唱的《父親》：“那是我小時侯，常坐在父親肩頭，父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的�！�
要求：理解父輩的奮斗與艱辛，理解父輩的愿望與追求，以“我的父親”為話題，寫一點真摯感人的文字，聊以表達我們對父親的感激與關(guān)心。 聽音樂，感受父親形象，課后寫一點關(guān)于父親的文字。
《呼蘭河傳》（節(jié)選）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.品味作品關(guān)于童年生活的描寫，體會兒童天真爛漫的個性。
2.反復(fù)誦讀有關(guān)片段，學(xué)習(xí)用鮮活而充滿靈氣的語言描摹事物。
3.在質(zhì)疑中體會作者對自由自在生活的向往和對人性美的追求。
重難點分析：
教學(xué)重點：
1.學(xué)習(xí)用鮮活而充滿靈氣的語言描摹事物。
2.體會作者對自由自在生活的向往和對人性美的追求。
教學(xué)難點：
1.體會作者對自由自在生活的向往和對人性美的追求。
第一課時
課堂學(xué)習(xí)：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：播放歌曲《童年》，當(dāng)你們回憶童年的時候，記憶里或許更多的是老師、粉筆、作業(yè)和考試，榕樹上的知了總在遠遠的池塘邊呼喚著你，蝴蝶只停在上課時的秋千上引誘著你……可著名女作家蕭紅的童年卻與你們截然不同，今天老師就帶領(lǐng)你們一起走進蕭紅筆下的大花園，去感受什么才是童年的天真爛漫。 聆聽歌曲和老師的講述，進入課本。
2 用投影介紹作者蕭紅，了解她的坎坷經(jīng)歷，做到知人論文。 誦讀投影內(nèi)容，并作必要的 記錄。
二、快速瀏覽，整體感知
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 帶著問題瀏覽課文，問題設(shè)計如下：
1.文章回憶了哪些人和物？他們分別有些什么特點？
2.作者是用怎樣的感情去回憶和描寫這些人和物的？
3.讀完文章喚起了你哪些聯(lián)想？ 學(xué)生帶著問題快速瀏覽課文，邊讀邊思考
2 組織學(xué)生討論、交流，明確：
1. 人物：“我”和爺爺（特點：“我”天真爛漫、無憂無慮；爺爺勤勞、慈愛、通達。）
事物：大花園里的蜂子、蝴蝶、螞蚱花、果、樹……（特點：自由而充滿活力，充滿童趣，洋溢著詩意。）
2.作者感情：喜愛、懷念、向往。
3.羨慕？向往？ 討論、交流
三、反復(fù)誦讀，學(xué)習(xí)用鮮活而充滿靈氣的語言描摹事物。