九年級（下）第三單元教學設計
離開村子已經有好多年了，童年時發生的事好象還在昨天似的。
誦讀欣賞（文筆精華）
學習目標：
1.反復誦讀，體會文章美好的意境。
2.學習文章托物言志、借景抒情的寫作手法。
3.學會在質疑中領會文章的精髓。
一、創設情景導入：
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 創設情境，導入新課：人世間，一草一物皆言情，懸崖上的青松告訴我們什么是堅韌挺拔，飄飛的落葉告訴我們什么是無私奉獻，哪怕是一缸紅蓮，也能向我們昭示生活的哲理。
聽教師講述，進入文筆精華。
二、快速瀏覽，整體感知
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 問題設計：
文章借對蓮的描述，要表現一個怎樣的主題？ 學生帶著問題快速瀏覽課文，邊讀邊思考
2 請學生醞釀后明確：歌頌母愛的偉大。 思考后明確
三、在質疑中學習課文
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 引導學生細讀課文，從文學欣賞的角度初步領悟這篇散文的精妙之處，從中獲得對自然與人生的啟示。
提示：
1.可結合自己的生活經驗來體會母愛。
2.可結合冰心的生活經驗來體會
3.可抓住某些關鍵的語句來體會 欣賞課文，形成自己對文章的獨特發現和理解，必要時做好圈點批注。
2 組織交流、評點：鼓勵學生說出自己的獨特感受和體會。 交流、互評
3 引導學生學習這種托物言志、借景抒情的手法。 掌握這種托物言志、借景抒情的手法。
綜合學習與探究
第1課時
課堂學習：
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 組織學生歸納速讀課文的方法 歸納、交流
2 指導探討練習一到三題 小組合作探討，大組交流
課后學習：把前面布置的對課文內容的質疑整理出來，選出有價值的問題，準備下節課探討。
第2課時：
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 指導探討第四題 學生討論
2 把從學生中收集的問題返回到學生中去，選擇有質量的，小組探討。 小組合作探討交流
課后學習：整理自己收集的有關“童真”“童趣”的相關資料。
第3課時：
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 巡視、指導各組的活動 組內交流資料，補缺補漏，整合資料，并確定展示形式，分工寫作，如：征集兒時睿語趣語，編一個《當我們小時候》的小冊子。
第4課時：
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 出示評判標準和要求（主題、內容、語言、形式） 各組交流，評判
2 學生推薦師生互動評判
3 組織優秀作品校園展示
教學反思
單元小結
總結方面 獲得收益 存在問題
（1）課堂發言的情況。
（2）完成作業的情況。
（3）參與活動的情況。
（4）學習興趣的增強。
（5）學習能力的提高。
（6）情感態度的升華。
（7）對老師建議、評價
教學反思