打造一枝生花的妙筆——淺談九年級作文教學
（3）把句子綴上修辭。打一個比方，用一串排比，引一句名詩等等，這些都能使文章的語言顯得美一點。比如XX年中考有考生寫道：
聽！西風古道外，王維策馬執鞭，喊出了“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯麗；
看！異鄉客棧里，李白把盞借酒賞月，發出了“今人不見古時月，今月曾經照古人”的感慨；
想！大江翻滾時，東坡舉目遠眺，嘆出了“大江東去浪淘盡，千古風流人物”的激昂。
這樣排比與引用等修辭巧妙結合，顯示了考生的文化功底，獲得閱卷老師好評也是順理成章的事情。
（4）敘事的基礎上抒情議論。記敘文中綜合運用抒情、議論的表達方式，在使語言優美的同時，還進一步表述了自己的情感，深化了文章拿給的主旨。
……
4、形式
內容與形式總是合而為一，渾然一體，密切相關的。結構、文體形式的百花齊放，突破了傳統形式的單調，給我們的作文帶來了亮色。在專題訓練中，我們指導學生在作文時學會運用首尾相銜、伏筆照應、靈活過渡、倒敘插敘、小標題式等結構手法；指導他們嘗試采用日記、小故事、童話等多樣的文體形式，使作文有精美的外部表現形式。
因為這方面的知識有點抽象，所以專題訓練的時候，教師的指導一定要到位。
首先，要詳細指導運用的技法。比如，專題訓練小標題式時，要指導他們擬制小標題的方法。（1）以時間為序。如《校園隨想》的小標題：晨練、午睡、夜自習。（2）以事情發展為序。如《難忘舊友》的小標題：相識、相知、分別，敘寫了與舊友從相識到離別的過程。（3）以空間為序。如想象作文《新世紀暢想》的小標題：生態園、海底世界、月球村，選取的是幾個暢想的未來世界。（4）以內容角度為序。如《西部狂想》的小標題：狼王、牧羊人、泉水。（5）……
其次，要提供這方面的例文給學生以感性的認識以便模仿創新。如以江蘇南通一考生的滿分作文為例子。
合作
去年六月，曾有一日歡欣達旦。作此篇回顧位老媽慶祝生日之情景，也借此攝錄下我與老爸“天作之合”的精彩片斷。
鏡頭一
“這些天有特別的事嗎？”正吃飯時，媽媽忽然問道，似乎是在考我們。“我知道，前天是兒童節！”“不，不是，今天你媽媽一定做了個大生意。”媽媽原來熱情洋溢的臉上頓時失去了光彩。我與爸爸相視而笑。“哪能忘呀，后天是老媽的生日！”哈哈，首次合作成功！
鏡頭二
“老爸，你快點呀！”“女兒——我來也——”老爸拉起了京腔。“嘿哧嘿哧，左三掃，右三掃，桌子下面，椅子下面，快掃快掃，我們得趕時間。”我邊掃邊唱著歌。“快點干，快點干，老婆馬上就要回來，給她一個驚喜，讓她高興高興！”爸爸接過了我的聲腔，唱著說著，但我不知道這是何方曲調。我掃地，爸拖地；爸買菜，我洗菜；我切菜，爸燒菜，忙得不亦樂乎，合作得得心應手。不一會兒家里就被打掃得一塵不染，布置得像個宴會廳，佳肴時蔬，應有盡有。好！合作成功，只等女主角出場了。
鏡頭三
“噓，老媽回來了。爸，開場了！”靜靜的，媽媽用鑰匙打開了門。一片漆黑，一道燭光從房門后射來。“happy birthday to you……”我手捧著蛋糕慢慢走到老媽面前，只見燭光映在媽媽的臉上，媽媽露出了喜悅的笑容。“把愛全給了我，把世界給了我……”燈突然全亮了，緊隨而來的是爸爸的歌聲。老爸向來五音不全，更何況對流行音樂一竅不通，逗得我和媽媽捧腹大笑，瞧，他還自鳴得意的唱著呢！這也正是合作的計劃之一——逗老媽笑！大功告成，合作愉快！