打造一枝生花的妙筆——淺談九年級作文教學
風遞幽香，很快就有人踏雪尋來。來人驚詫了，他癡癡地佇立在雪地中，早已忘卻了身上的寒冷，只是愣愣地凝視著這美麗的精靈。許久，他才回過神來，他相信那一定是天地的靈氣，日月的精華凝成的。枝堅硬如鐵，花冰肌玉骨，只有造化才能使得剛和柔達成如此完美的結合。他定定地站在這棵梅樹下，許久。
這是一個真正的亂世。帝王昏庸殘暴，朝臣奸詐貪婪。百姓處在水深火熱之中。他曾經懷著一腔的才學和熱忱一次次虔誠地叩響朝廷的大門，希望能實現救國救民的愿望，但是這大門并不是為忠誠賢良之士而開的。他絕望了，從此變得輕狂怪異。常常在市井間旁若無人地高歌，在山野叢林中長嘯。人們都說他瘋了。行路難，人生之路何其崎嶇，他只得駕一輛車，載書配劍，漫無目的地行走。結果，他被困在曠野深處。他絕望地回轉身，只見遠處一道淡淡的疏影橫斜，是一株老梅樹。于是他跌跌撞撞地向前奔來。
他站在這株老梅樹前，用手輕輕撫那鐵干虬枝，凹凹凸凸，飽經了多少世態炎涼，依然如昔。那些梅花，花蕊里含的是冰雪，凍不住的是滾燙滾燙的情緒。好像要和冬天爭個勝負。
由此他想到，政治上的失意又怕什么？只要有一腔熱忱不變。僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。暴政之下，果真人人都會屈服?
他默默地同梅用心交流了好久，然后踽踽地走向遠方。一個聲音在他心頭縈繞：來年再來踏雪尋梅。
他投奔邊關去了。
幾年后，邊關告急！將軍揮著邊關戰事的文書，在等待朝廷的救援，然而，一道道奏折，卻無回音。他無奈地閉上眼，思緒如潮涌來。國家幾十年來戰事不斷，百姓流離失所，而那個受萬人頂禮膜拜的天子卻仍縱情于聲色犬馬中。朝廷奸臣當道，暗無天日，忠良將才死的死，走的走，此時，他仿佛聽到了前線將士的呻吟，百姓的哀號，他多希望能披上戰袍跨上戰馬率領援軍出現在望眼欲穿的將士前，縱使馬革裹尸血灑疆場也在所不惜。
他長長嘆息一聲，推開窗，一股逼人的寒氣襲來，夾雜著一絲苦澀的清香。已經嚴冬了，窗外的梅樹已經開出滿樹璀璨的梅花。在這凄清寒冷的冬夜，他與梅花默默的相互凝視，不覺潸然淚下。猛然，他只覺一股熱潮涌向他的心間。他踱至案間一揮而就：梅問天寒寒幾許，傲然而立自凜之。
城破國亡之時，他自刎而死。他死后就被埋在那株老梅樹下，墓碑后面是殘冬的黃昏飄不盡的花瓣。
第二年冬天，依舊是傲雪斗霜的滿樹梅花。在月光的襯映下，幽幽地發出光來，仿佛在向人們訴說著什么。
忠臣鮮血，三年化碧，其實將軍并沒有死，那株梅就是他的靈魂，人們都這么說。 （選自《未來作家報》）
例文中，傲雪斗霜的梅花與傲世斗奸的將軍兩條線索同時展開，物與人相互映襯，到最后結尾處同宗合一。梅花成了文人喻人寄情的絕好素材，是他們筆下有姿有色、有情有義的美的使者。學生長期浸染在這樣的文化傳統下，受到了潛移默化的影響。所以他們在表述寫作思路時，幾乎都無不例外地提到了“以花喻人”的寫作方法。