遠離違法犯罪

教師：看來同學們都能夠清楚地認識到行為和后果具有一致性，良好的行為產生良好的結果，不良的行為導致不良的后果。由此可知，個人的行為對他人、集體、社會有兩種不同的作用，良好的行為對他人、集體和社會起積極的促進作用，不良的行為對他人、集體、社會起消極的阻礙作用。
教師指導學生閱讀教材第一目第一個◎第一個◆下雷鋒的事跡。
教師：雷鋒只活了22歲，為人民工作的時間只有7年，他不辭辛苦，盡心盡力地為人民奉獻最多最好的服務。群眾說：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”雷鋒沒有轟轟烈烈、驚天動地的行動，他的偉大寓于平凡的服務人民的行動之中。
教師：如果我們都像雷鋒、魏青剛那樣，社會將是什么樣的面貌？（教師可以將學生按人數分為幾個小組進行討論，然后每個小組推選一人發言）
學生回答：略。
教師：同學們談得都很好，如果我們大家都像雷鋒、魏青剛那樣，我們這個社會就會充滿溫情，充滿了愛，就能夠形成“我為人人，人人為我”的良好社會風氣，這不正是《愛的奉獻》里所唱的那樣：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。所以歷屆國家領導人都號召全社會成員向雷鋒同志學習，所以每年中央電視臺都要進行“感動中國”系列人物先進事跡的報道和評選。榜樣的作用是巨大的.我們在向他們學習的同時，更應該規范自己的行為，充分考慮行為的后果，而不能隨心所欲。
（四）對個人行為的要求（板書）
教師：引導學生閱讀教材第二個◆的“在我們的生活中，有時可以著到這樣的鏡頭，的內容，分析每一個鏡頭行為對自己，對他人，對社會的危害。（可以讓學生充分討論，自由發言）
 教師：《預防未成年人犯罪法》明確規定以下行為是不良行為，請同學們分析這些行為又將給自己、對他人和社會產生什么樣的不良影響。（繼續加強對學生的行為習慣教育，讓學生充分認識到行為的后果對自己、他人、社會的影響）
 學生發言：略
 教師總結：由此可見.在一個道德和法治的社會，一個人的行為不能隨心所欲，應考慮到行為的后界。個人的行為不應該有害于自己。不應該妨礙他人的自由和權利，不應該損害公共利益。這就是對我們行為的要求。
 教師：孟子說：“吾日三省吾身”。那么也請同學門反省一下.在日常生活中，還有哪些行為是我們不應該有的？結合你自己的日常行為習慣，對自己提出幾點要求。
（不要求學生談及反省的行為，以保護其自尊和隱私，但應該引導他們對這些不良行為能正確對待和控制，以規范自身行為）
小結
 學生總結：略。
 教師總結：通過今天的學習，我們懂得了：良好的行為產生良好的結果，不良的行為導致不良的后果，行為與后果具有一致性。這就要求我們：在日常生活中，要三思而后行，應該充分考慮行為的后果，不能隨心所欲，我們的行為不應該有害于自己，不應該妨礙他人的自由和權利，不應該損害公共利益。
板書設計
 

第2課時    對自己的行為負責（下）
教學目標
情感、態度、價值觀
養成對自己行為負責的態度，做一個對自己行為負責的人。
能力
培養明辨是非、分清善惡的能力，增強自律、自省能力。
知識
懂得怎樣對自己的行為負貴。