第三課 第三框《統一的多民族國家》教學設計
新課標九年級
第三課 第三框《統一的多民族國家》教學設計
（1）【教學目標】（1）知識目標 ○我國是一個統一的多民族國家，各族人民形成了“你中有我、我中有你”的親緣關系。 ○民族區域自治制度是我國的一項基本政治制度。 ○處理民族關系的原則。 ○“三個尊重”的含義。 ○最廣泛的愛國統一戰線。 ○實現祖國統一的基本方針。 （2）能力目標 ○逐步形成開放意識和世界眼光。 ○提高全面分析和認識事物的能力。 ○提高演繹推理思維、抽象思維、歸納總結的能力。 （3）情感、態度與價值觀目標 ○結合我國各民族人民和睦共處、共同發展的生動材料，培養他們熱愛各民族人民的情感，引導他們以自己的實際行動促進民族團結。 ○從中華文化、中華民族的根本利益和各民族共同心愿等方面，增強學生維護祖國統一的情感，加強對“和平統一、一國兩制”方針的理解。 【教學重點】○民族區域自治制度是我國的一項基本政治制度。 ○處理民族關系的原則。 【教學難點】○為什么說“一國兩制”方針具有強大的生命力？ 【課前準備】1、 了解、安排和落實課前5分鐘的新聞播報的準備情況。（學生準備，屬于常規教學的計劃） 2、 要求學生收集參加各民族的服飾、代表節日；收集香港、澳門回歸的圖片；西藏和中國臺灣問題的等的有關資料。 【教學過程】教學環節教學活動設計設計意圖情景創設（導入）以知識競賽的模式，展示學生提供的照片和老師自己收集的圖片，引導學生感受或認識我國作為多民族中國的國情。以學生喜聞樂見的活動和圖片，創設課堂學習的情景，激發學生的參與學習興趣。結論
三、統一的多民族國家
1、五十六個民族是一家
（1）我國是統一的多民族國家
56個民族分布在祖國的四面八方
（2）“少數民族”
在中華民族的大家庭里，由于漢族以外的其他民族人口相對較少，習慣上被稱為“少數民族”。
（3）民族區域自治制度是我國的一項基本政治制度
民族區域自治的含義：我國在少數民族聚居的地區，建立相應的自治區域，少數民族自己管理自己的內部事務。分析課本內容，知識落實到位導讀和分析課本①引導和組織學生一起閱讀課本，填寫活動內容p42【收集有關資料填寫表格】現象表明在歷屆全國人大、政協中，各民族代表和委員均占一定比例各民族均享有平等的參政議政的權利各民族均可以使用自己的語言文字教學各民族均享有平等的文化教育權利②閱讀和分析“相關連接”資料通過此環節培養學生分析課本和提煉知識能力。結論
2、共同澆灌民族團結之花
（1）我國新型民族關系和處理民族關系的原則
①新型民族關系：平等、團結、互助
②處理民族關系的原則：民族平等、團結和共同繁榮分析課本內容，知識落實到位分析材料 引導學生分析和討論時政熱點材料： 西藏拉薩3-14事件 ①你是怎樣看待拉薩3-14事件的？ ② 如果你遇到藏族同胞，你會怎么做？ ③ 為了避免類似事件的再次發生，你有什么好建議？引導學生分析時政材料，分析材料并從中得出所要學習的結論，培養學生的分析和概括能力，培養學生的辨證思維。