擁抱美好的未來
讓同學們自我激勵，送自己和同學們一句鼓勵祝福的話。在對自己激勵和來自他人的祝福中結束本課教學 。
教學反思
對于壓力產生的根源僅僅從表面的原因，而不從心理學的角度去分析可能會讓學生理解起來很片面，然而如果要從心理學角度去分析可能時間也不夠，對中學生來講又似乎有些難度。
同時如何讓學生把握怎樣的壓力才是適度的，可能也有些困難 。
課 題 4.3 擁抱美好的未來
課時安排 第二課時 正確選擇升學與就要之路
教學目標
今天的青少年面臨越來越多的選擇，選擇對青少年提出了更高的要求；進行合理選擇的方法和策略。要知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，如升學與就業的選擇，并愿意為自己的選擇承擔責任。步入社會后，要懂得敬業與愛崗之間的關系，奉獻社會是社會主義職業道德的本質特征。
學生分析
針對的問題：今天的學生所面臨的選擇越來越多，讓青少年不知道如何選擇，關鍵時刻則更加如此。同時部分學生缺乏選擇的策略與勇氣，選擇了逃避。或對自己的選擇不敢、不愿去承擔后果等。學生的需要：選擇是所有青少年都必須面臨的問題，逃避和畏縮都是不應該的。在升學和就業面前都要充分作好選擇的心理準備。要有科學合理的方法和策略來選擇，同時還要勇于承擔后果和責任。以后面對自己的職業積極自覺地為社會作貢獻。
教學過程
一、創設情境，導入新課
教師可隨意創設一個有選擇的情境，或有兩難的選擇情境。
二、尋找沖突，關注沖突
看圖p111三幅圖，從學生的目前情況出發，大家都初中即將畢業，我們都面臨著人生中的一次重要的選擇。是升學還是就業？如果升學，讀哪一類學校？如果就業，將選擇哪一種職業？對此我們有我們的想法，我們周圍的人也會有他們的意見和建議。（全班討論交流）。
重點突出選擇時面臨的沖突：教師要多加關注。
三、分析沖突，學會選擇
根據學生所記錄下的兩種聲音的沖突，進行分析。教師可先請學生根據以往的經驗，說出選擇前該做好哪些準備，在此基礎上教師進行補充。并布置完成書本p117表格內容。
展示“小娜的故事”
提問：小娜為什么會作出這樣不合理的選擇？你認為小娜該如何面對自己不合理選擇所產生的后果？ 經過學生討論懂得要勇于從錯誤中吸取教訓，獲取經驗。提高日后選擇的能力 ！
五、分組討論 感悟真諦
如果小娜因不考上高中，去學做衣服，你認為以怎么的態度面對做衣服？小辯論：正方：“干一行，愛一行，”反方“愛一行，干一行”。
六、回顧知識，心靈感觸
最后教師總結，明確選擇的意義。
教學反思
大多數學生在選擇升學和就業是都是父母代辦的，聽從父母的安排。根本就沒有考慮過要自己如何進行選擇，所以可能上這堂課的時候會有些空對空，他們沒有感覺到要如何進行自己科學的選擇。但本堂課的學習對他們日后高中畢業的選擇也有奠基的作用。如何處理好愛崗與敬業的關系,愛崗敬業與奉獻社會的關系，學生比較難懂。
課 題 4.3 擁抱美好的未來
課時安排 第三課時 終身學習