《民族精神生生不息》教學(xué)設(shè)計(jì)
針對(duì)廣東版《思想品德》九年級(jí)"民族精神生生不息"一課,我的教學(xué)設(shè)計(jì)考慮了以下幾個(gè)方面.
一,教材分析
1,對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn):
知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家.國(guó)家的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮昌盛靠各族人民平等互助,團(tuán)結(jié)合作,艱苦創(chuàng)業(yè),共同發(fā)展,了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),以自己的實(shí)際行動(dòng)繼承和弘揚(yáng)民族精神,促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè),維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié) .
2,教材內(nèi)容的地位和作用:
本課的主要內(nèi)容是中華民族精神.通過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解時(shí)代的主題和當(dāng)今世界發(fā)展的特點(diǎn);懂得中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位;知道我國(guó)面臨著良好的發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),我們要抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn).本課就是要說(shuō)明新時(shí)期我們只有依靠全國(guó)各族人民的智慧和力量,弘揚(yáng)和培育民族精神,戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻,才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興.所以本課具有十分重要的地位和作用.
3,教育教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生理解民族精神是一個(gè)民族賴(lài)以生存和發(fā)展的精神支撐,是鼓舞我們民族迎難而上,團(tuán)結(jié)互助,戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難的不竭力量之源.使學(xué)生明確每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任,有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神.理解中華民族精神的基本內(nèi)涵,感悟中國(guó)共產(chǎn)黨在革命,建設(shè)和改革不同時(shí)期對(duì)民族精神的豐富和發(fā)展.
過(guò)程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),通過(guò)體驗(yàn),感悟,探究,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):體會(huì)中華民族精神的博大精深;教育學(xué)生懂得每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任,有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神,并在新的時(shí)代條件下,要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求,不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容,使之在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)更具現(xiàn)代氣息和時(shí)代風(fēng)貌,努力成為民族精神的傳播者,弘揚(yáng)者和建設(shè)者.
4,教學(xué)重點(diǎn):
民族精神,生生不息
5,教學(xué)難點(diǎn):
民族精神我傳承
二,教學(xué)方式與學(xué)法指導(dǎo)
1,教學(xué)方式:
⑴情境教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,突出學(xué)生的主體地位,從而達(dá)到教學(xué)預(yù)期目的.
⑵多媒體輔助教學(xué)手段:利用多媒體技術(shù)營(yíng)造良好的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,讓學(xué)生更好地參與討論與學(xué)習(xí).
2,學(xué)法指導(dǎo):
⑴合作學(xué)習(xí)法:通過(guò)精心選擇材料,組織學(xué)生通過(guò)師生,生生之間的互動(dòng)合作,共同分析和解決問(wèn)題.
⑵自主探究法:學(xué)生對(duì)問(wèn)題主動(dòng)探究,交流,通過(guò)心靈的碰撞,最后達(dá)成共識(shí),獲得新知.
三,學(xué)情分析
1,分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況:九年級(jí)的學(xué)生正是情感,態(tài)度,價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,因此,在這一階段的教學(xué)上,要把知,情,行等方面有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以知導(dǎo)行,以情感人,做到知行統(tǒng)一.
2,分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題:一些中學(xué)生對(duì)中華民族精神的認(rèn)同感有所減弱,而對(duì)西方的生活方式,價(jià)值觀(guān)念盲目認(rèn)同.如不注意引導(dǎo)學(xué)生了解民族精神特別是其對(duì)中華民族生存和發(fā)展所具有的巨大作用,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在思想意識(shí)上不自覺(jué)的忽視中華文化的地位和價(jià)值.
3,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為:現(xiàn)在的學(xué)生面對(duì)的文化,有歷史和現(xiàn)實(shí)的,外來(lái)和本土的,進(jìn)步和落后的,積極和頹廢的.各種文化有吸納又有排斥,有融合又有斗爭(zhēng),有滲透又有地域,呈現(xiàn)出前所未有的相互交織,相互激蕩之勢(shì).如何引導(dǎo)學(xué)生逐步確立正確的思想道德觀(guān)念,了解中華民族的傳統(tǒng)美德并結(jié)合新的時(shí)代特點(diǎn)加以弘揚(yáng),這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得十分必要.