第五課 中華文化與民族精神
第五課 中華文化與民族精神
第一課時 燦爛的中華文化
一、教材分析
1、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，爭做民族文化的傳播者、弘揚者和建設(shè)者。
能力目標(biāo)：通過收集有關(guān)我國歷史、文學(xué)、軍事、思想、科技等方面的史料以及中國文化走向世界的生動材料，讓學(xué)生體會深深熔鑄在民族生命力、凝聚力和創(chuàng)造力中的中華文化的力量。這是中華民族百折不撓、生生不息的強(qiáng)大精神動力。
知識目標(biāo)：了解和理解源源流長、博大精深的中華文化和代代相傳的傳統(tǒng)美德。感悟傳統(tǒng)文化對我們的價值觀念、生活方式和我國發(fā)展道路的深刻影響。
2、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：體會民族文化對自己的影響和民族文化在自己身上的體現(xiàn)；
教學(xué)難點：提高學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感和歸屬感，主動樹立傳承優(yōu)秀民族文化的意識。
二、學(xué)生分析
1、針對的問題：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，文化發(fā)展呈現(xiàn)出多元化的現(xiàn)狀。同時種種紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)文化也對當(dāng)代學(xué)生構(gòu)成了巨大的沖擊力，這些都是學(xué)生難以把握和選擇的，并且學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感正在逐步減弱，盲目跟從外國文化等現(xiàn)象，都造成學(xué)生價值取向的混亂。
2、學(xué)生的需要：如何針對學(xué)生當(dāng)前的價值取向的錯綜復(fù)雜的實際，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行尋根活動，讓學(xué)生對我國古代燦爛的民族文化有某一方面的深刻認(rèn)識是十分必要的。增加學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感，讓學(xué)生在文化尋根中找到學(xué)習(xí)的興趣和樂趣，不僅使教學(xué)的需要，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
課前布置自主探究題目：
☆關(guān)于中華文化，你最想知道的是什么？
☆中華文化表現(xiàn)在哪些方面？各個領(lǐng)域的代表者是什么？
☆中華文明為人類文明的發(fā)展作出了哪些貢獻(xiàn)？
三、綜合設(shè)計思路
導(dǎo)入：
齊唱歌曲《唱臉譜》，結(jié)合音樂課中學(xué)生們愛聽樂唱的歌曲來導(dǎo)入，既可增強(qiáng)教學(xué)的親切感，又可感受我國傳統(tǒng)文化的魅力，為后面教學(xué)做好鋪墊。
活動一：如數(shù)家珍
一提起中華文化，你立刻會想到什么？以小組競答的形式開展，啟發(fā)學(xué)生列舉自己身邊的各種文化現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“文化”的場景之中。既可激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，又可擴(kuò)充學(xué)生的知識面，增強(qiáng)其民族自豪感。
活動二：追蹤溯源
說了那么多，那你可知道他們的來歷？你認(rèn)為最能代表中華文化的是什么？請你說說你的理由？意在啟發(fā)、鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生從自身的角度，來領(lǐng)略中華文化的無限風(fēng)光，感受中華文化的無窮力量，抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。
相關(guān)鏈接：中華文化的表現(xiàn)。
活動三：觀察與思考
教師出示閱讀材料和圖片：
①站在XX年這個時間的點上，聆聽wto漸行漸進(jìn)的腳步，我們不僅看到一個更加開放的中國的到來，也看到一個更為強(qiáng)烈的西方文化沖擊波的到來。今天，我們的同學(xué)吃的是肯德基、麥當(dāng)勞，喝的是可口可樂、百事可樂，玩的是日本游戲，看的是歐美大片，聽的是歐美音樂，穿的是耐克，說的是abc。他們的腦子里，沒有傳統(tǒng)的中國文化，只有唐老鴨，蠟筆小新、侏羅紀(jì)、獅子王之類的文化符號。中國的傳統(tǒng)文化到底怎么�。�
②肯德基、麥當(dāng)勞等洋快餐店中，開心進(jìn)餐的兒童的照片；