《生活中的線》教學反思
三年級學生正處于對萬事萬物具有極大的好奇心與求知欲的時期。教學重點就從他們身邊的事物，有目的、有計劃的提出問題來，引導學生將已有的知識和經驗與新事物、新問題聯系起來，使教學內容貼近學生生活，教學方法適合學生的心理要求，使他們的好奇心與求知欲被極大調動起來，對美術產生濃重的興趣。《生活中的線》一課，主要闡述了線條的形態、組合形式和對線的感受，并通過大量的范圖、示例，讓學生從各個角度體會、分析不同組合的線條的作用，嘗試利用線條描繪不同的物象并進行情感的表達。我利用以線造型的美術作品，有國畫山水、線描人物，有西方的以線條為主要表現方法的美術作品，引導學生在身邊的事物、印象中找線條，學生會說桌椅的邊棱處是線條，電線是線條，頭發、毛線等等都是線條。再啟發學生不同的線給不同的美感，談一談對這些線的感受，目的是告訴同學們用線來組織畫面一點不難而且別致有味。
每個學生都是獨一無二的個體，都具有自己的獨特性，他們的發展也各有不同。讓每個學生在自己的基礎、不同的起點上得到最優發展才是我們教學的真正目標。在課堂上，我盡力捕捉他們身上表現出的創造火花，最大限度的發揮學生的主動性、積極性、獨立性和創造性。
我認為本課的教學設計還是很有意思的，收到了良好的教學效果。不足之處是在教學難點上，學生體驗線條表達情感方面，還是有一部分學生感到有困難。在今后的教學中應該注重此方面教學經驗的積累，多通過實例，加強線條表達情感方面的引導和啟發。