水資源
教學(xué)目標(biāo)
通過實(shí)例使學(xué)生知道的對人類生產(chǎn)生活的重要性;知道世界的數(shù)量和存在形式;通過閱讀世界分布圖,了解世界的分布是不均衡的;理解世界性危機(jī),認(rèn)識到節(jié)約用水、保護(hù)的意義。
教學(xué)建議
關(guān)于的教材分析
教材分三部分:的重要意義,儲存在哪里,淡的利用保護(hù)。
課文一開始就引用非洲干旱的例子,說明了對生命生存的重要意義,接著正文部分又概括說明他和人類的關(guān)系。再通過做一做,使學(xué)生親身感受水的重要性。
儲存在哪里,首先提出有狹義和廣義兩種:廣義是指地球上所有的水體,狹義的只有陸地上的淡。課文通過想一想提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考;再通過圖示表示水的三種存在形式、占總量的比例。最后重點(diǎn)指出人類大量使用的淡,并進(jìn)一步指出淡分布的不均衡性特點(diǎn)。
淡的利用保護(hù),主要以事實(shí)為依據(jù),說明淡的日益缺乏的現(xiàn)狀和原因,以及保護(hù)的主要措施。
關(guān)于“的重要意義”的教法建議
對于的重要意義,學(xué)生已有一定的認(rèn)識,但對淡水在生活和生產(chǎn)中的重要性需要全面地認(rèn)識。可以采取下列步驟:
1、提問思考:在日常生活中有哪些用途?
2、讀資料(課文讀一讀和補(bǔ)充資料),加深對在生產(chǎn)生活中的重要性的認(rèn)識
3、總結(jié)提高:水孕育和維持著地球上的全部生命,是人類進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件
此部分內(nèi)容較簡單,步步深入的教學(xué)過程 ,使學(xué)生對有明確深入的認(rèn)識,與后面 教學(xué)內(nèi)容呼應(yīng),加強(qiáng)對保護(hù)迫切性的認(rèn)識。
關(guān)于“儲存在哪里”的教法建議
對于儲存在哪里,采用小步子教學(xué)程序,引導(dǎo)學(xué)生讀課文圖思考:
1、地球上各種水的存在形式中,哪一種水比例最大?(海洋水)
2、如果在海上遇難,首先應(yīng)該找的是什么?(淡水)
3、對人類生活和生產(chǎn)最有用的是什么?(淡水)占比例多大,分布何處?(冰川最大,其次是地下水……)
4、歸納:現(xiàn)在人類大量使用的有哪些?(河水,湖泊淡水,部分地下水;它們只占全球水的十萬分之一,占淡水總量的0.3%,非常有限)
關(guān)于“的分布以及利用和保護(hù)”的教法建議
對于在世界的分布,可以閱讀“世界分布圖”,說出淡較豐富的地區(qū),得出分布不均的結(jié)論;同時(shí)結(jié)合前面所學(xué)的世界降水分布圖說明,降水量多的地區(qū)較豐富。
對的利用保護(hù),先提出“短缺是人類面臨的重大問題”,然后學(xué)生分組討論:
1、分析不斷減少的原因,教師提供漫畫圖、補(bǔ)充資料;
2、分組報(bào)告討論結(jié)果;
3、引導(dǎo)歸納總結(jié):人口和工農(nóng)業(yè)用水量增加;水污染增加,減少;浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。
4、提出目標(biāo):我們該如何去做?提出倡議,制定節(jié)約和保護(hù)的目標(biāo)等。
【教學(xué)重點(diǎn)】的重要性,淡短缺的原因和合理保護(hù)利用
【教學(xué)手段】
錄像:人類對的不合理利用(或圖片、VCD、網(wǎng)上下載資料等)
計(jì)算機(jī)課件:(1)的重要性表格;(2)地球上水的存在形式;(3)各種水體所占比例;(4)海洋水所含鹽類物質(zhì)表格;(5)世界分布圖
【教學(xué)過程 】
(以講授法、談話法為主的教學(xué)方式)
(引入)地球上生命存在的重要條件之一是有液態(tài)水的存在。在日常生活中有哪些用途?(學(xué)生回答,答案不定)
(板書)一、的重要性(投影片1)
(講解)水孕育和維持著地球上的全部生命,是人類進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件。那么存在于何處呢?
(板書)二、的存在形式與分布
(投影片2)地球上有哪些水的存在形式?哪一種水比例最大?(海洋水)如果在海上遇難,首先應(yīng)該找的是什么?(淡水)對人類生活和生產(chǎn)最有用的是什么?(淡水)占比例多大,分布何處?(冰川最大,其次是地下水……)現(xiàn)在人類大量使用的有哪些?(河水,湖泊淡水,部分地下水;)
(投影片3 教師補(bǔ)充)通常我們所說有狹義(淡水)和廣義(地球上所有的水)兩種,目前人類大量使用的只占全球總水量十萬分之一,占淡水總量0.3%,是非常有限的,但從總量來說以人類現(xiàn)在的發(fā)展水平來衡量是夠用的。但是為什么許多國家和地區(qū)缺水呢?
(學(xué)生活動)"世界分布"掛圖
(歸納)降水較多的地區(qū)淡較豐富。分布不均是造成短缺的原因。而短缺是人類面臨的重大問題。怎么辦呢?(學(xué)生思考)
(板書)三、淡的利用和保護(hù)
(引導(dǎo))分布不均是自然原因造成的,那么人類的活動對有哪些影響呢?我們應(yīng)該怎么辦?讀課本文字、漫畫思考回答
(學(xué)生分組活動)
1、分析不斷減少的原因,教師提供漫畫圖、補(bǔ)充資料;
2、分組報(bào)告討論結(jié)果(人口和工農(nóng)業(yè)用水量增加;水污染增加,減少;浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重等。)
3、 我們該如何去做?提出倡議,制定節(jié)約和保護(hù)的目標(biāo)。(課堂或課下完成)
(板書)
(總結(jié))通過學(xué)習(xí),我們了解水的重要性、的有限性,節(jié)約用水應(yīng)該從我們每個人做起、從今天開始。
(以學(xué)生活動為主的教學(xué)方式)
一、收集資料::
1、分組:班級分成四---六個小組,調(diào)查與水有關(guān)的知識
2、調(diào)查方式:查閱報(bào)刊雜志、上網(wǎng)搜索、詢問有關(guān)人員、到附近進(jìn)行實(shí)地調(diào)查等
3、調(diào)查內(nèi)容:教師提供一些問題,各組選擇;也可以根據(jù)學(xué)生的興趣自己選題
①世界的分布特點(diǎn)和分布情況
②水污染的主要污染源有哪些?
③水污染的表現(xiàn)有什么?
④世界各國缺水的主要原因有哪些?
⑤對的破壞方式主要有哪些?
⑥如何解決短缺問題?提出建議。
⑦家庭和學(xué)校水浪費(fèi)、水污染調(diào)查。
二、整理資料:
各組員將收集到的資料(文字、圖片、音響等)匯總,進(jìn)行篩選、歸納、整理、分析
三、匯報(bào)交流:
全班同學(xué)共同交流和探討。有小組同學(xué)就各專題進(jìn)行匯報(bào),其余小組提問,完善。
四、成果展示:圖片、文章、漫畫等。可以做一有關(guān)問題的網(wǎng)站;或出一期壁報(bào)等。
【設(shè)計(jì)思想】
設(shè)計(jì)兩種方案,側(cè)重點(diǎn)有所不同,但對于本節(jié)內(nèi)容來說,最重要的是使同學(xué)們了解我們必須節(jié)約用水的原因以及形成節(jié)約用水和保護(hù)的意識。
以談話法和講授法為主的方式,在于教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生活動明確的目的性,完成教材知識的完整性。從教師引導(dǎo)學(xué)生思考的重要性,到學(xué)生利用地圖分析分布的不均;從淡的有限性,到由于人類的增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的需水量增加之間的矛盾;從人類缺水到人類對水的不合理利用、造成的水污染和水浪費(fèi);一步一步的分析人類缺水的自然與人為原因,并順理成章的提出合理利用的措施。從教師的引導(dǎo)、到學(xué)生的思考,都是不停的圍繞一個個主題進(jìn)行。
以學(xué)生小組活動為主的方式,更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性,充分發(fā)揮學(xué)生的作用,利于培養(yǎng)他們小組合作能力,查閱資料、收集資料、分析歸納資料的能力,語言表達(dá)能力等。通過對一個個主題的調(diào)查,更加深對及其保護(hù)利用的認(rèn)識,從而達(dá)到節(jié)約、愛護(hù)從我做起的目的。
【板書設(shè)計(jì) 】
第二節(jié) 一、的重要意義 |
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