水資源

教學(xué)目標(biāo) 

通過實(shí)例使學(xué)生知道的對人類生產(chǎn)生活的重要性；知道世界的數(shù)量和存在形式；通過閱讀世界分布圖，了解世界的分布是不均衡的；理解世界性危機(jī)，認(rèn)識到節(jié)約用水、保護(hù)的意義。

 
教學(xué)建議

關(guān)于的教材分析
教材分三部分：的重要意義，儲存在哪里，淡的利用保護(hù)。

課文一開始就引用非洲干旱的例子，說明了對生命生存的重要意義，接著正文部分又概括說明他和人類的關(guān)系。再通過做一做，使學(xué)生親身感受水的重要性。

儲存在哪里，首先提出有狹義和廣義兩種：廣義是指地球上所有的水體，狹義的只有陸地上的淡。課文通過想一想提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考；再通過圖示表示水的三種存在形式、占總量的比例。最后重點(diǎn)指出人類大量使用的淡，并進(jìn)一步指出淡分布的不均衡性特點(diǎn)。

淡的利用保護(hù)，主要以事實(shí)為依據(jù)，說明淡的日益缺乏的現(xiàn)狀和原因，以及保護(hù)的主要措施。

關(guān)于“的重要意義”的教法建議
對于的重要意義，學(xué)生已有一定的認(rèn)識，但對淡水在生活和生產(chǎn)中的重要性需要全面地認(rèn)識。可以采取下列步驟：

1、提問思考：在日常生活中有哪些用途？

2、讀資料（課文讀一讀和補(bǔ)充資料），加深對在生產(chǎn)生活中的重要性的認(rèn)識

3、總結(jié)提高：水孕育和維持著地球上的全部生命，是人類進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件

此部分內(nèi)容較簡單，步步深入的教學(xué)過程 ，使學(xué)生對有明確深入的認(rèn)識，與后面 教學(xué)內(nèi)容呼應(yīng)，加強(qiáng)對保護(hù)迫切性的認(rèn)識。

關(guān)于“儲存在哪里”的教法建議
對于儲存在哪里，采用小步子教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生讀課文圖思考：

1、地球上各種水的存在形式中，哪一種水比例最大？（海洋水）

2、如果在海上遇難，首先應(yīng)該找的是什么？（淡水）

3、對人類生活和生產(chǎn)最有用的是什么？（淡水）占比例多大，分布何處？（冰川最大，其次是地下水……）

4、歸納：現(xiàn)在人類大量使用的有哪些？（河水，湖泊淡水，部分地下水；它們只占全球水的十萬分之一，占淡水總量的0.3%，非常有限）

關(guān)于“的分布以及利用和保護(hù)”的教法建議
對于在世界的分布，可以閱讀“世界分布圖”，說出淡較豐富的地區(qū)，得出分布不均的結(jié)論；同時(shí)結(jié)合前面所學(xué)的世界降水分布圖說明，降水量多的地區(qū)較豐富。

對的利用保護(hù)，先提出“短缺是人類面臨的重大問題”，然后學(xué)生分組討論：

1、分析不斷減少的原因，教師提供漫畫圖、補(bǔ)充資料；

2、分組報(bào)告討論結(jié)果；

3、引導(dǎo)歸納總結(jié)：人口和工農(nóng)業(yè)用水量增加；水污染增加，減少；浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。

4、提出目標(biāo)：我們該如何去做？提出倡議，制定節(jié)約和保護(hù)的目標(biāo)等。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

【教學(xué)重點(diǎn)】的重要性，淡短缺的原因和合理保護(hù)利用

【教學(xué)手段】
錄像：人類對的不合理利用（或圖片、VCD、網(wǎng)上下載資料等）

計(jì)算機(jī)課件：（1）的重要性表格；（2）地球上水的存在形式；（3）各種水體所占比例；（4）海洋水所含鹽類物質(zhì)表格；（5）世界分布圖

【教學(xué)過程 】
(以講授法、談話法為主的教學(xué)方式)

（引入）地球上生命存在的重要條件之一是有液態(tài)水的存在。在日常生活中有哪些用途？（學(xué)生回答，答案不定）

（板書）一、的重要性（投影片1）

（講解）水孕育和維持著地球上的全部生命，是人類進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件。那么存在于何處呢？

（板書）二、的存在形式與分布

（投影片2）地球上有哪些水的存在形式？哪一種水比例最大？（海洋水）如果在海上遇難，首先應(yīng)該找的是什么？（淡水）對人類生活和生產(chǎn)最有用的是什么？（淡水）占比例多大，分布何處？（冰川最大，其次是地下水……）現(xiàn)在人類大量使用的有哪些？（河水，湖泊淡水，部分地下水；）

（投影片3 教師補(bǔ)充）通常我們所說有狹義（淡水）和廣義（地球上所有的水）兩種，目前人類大量使用的只占全球總水量十萬分之一，占淡水總量0.3%，是非常有限的，但從總量來說以人類現(xiàn)在的發(fā)展水平來衡量是夠用的。但是為什么許多國家和地區(qū)缺水呢？

（學(xué)生活動）"世界分布"掛圖

（歸納）降水較多的地區(qū)淡較豐富。分布不均是造成短缺的原因。而短缺是人類面臨的重大問題。怎么辦呢？（學(xué)生思考）

（板書）三、淡的利用和保護(hù)

（引導(dǎo)）分布不均是自然原因造成的，那么人類的活動對有哪些影響呢？我們應(yīng)該怎么辦？讀課本文字、漫畫思考回答

（學(xué)生分組活動）

1、分析不斷減少的原因，教師提供漫畫圖、補(bǔ)充資料；

2、分組報(bào)告討論結(jié)果（人口和工農(nóng)業(yè)用水量增加；水污染增加，減少；浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重等。）

3、 我們該如何去做？提出倡議，制定節(jié)約和保護(hù)的目標(biāo)。（課堂或課下完成）

(板書)

（總結(jié)）通過學(xué)習(xí)，我們了解水的重要性、的有限性，節(jié)約用水應(yīng)該從我們每個人做起、從今天開始。

(以學(xué)生活動為主的教學(xué)方式)

一、收集資料:：

1、分組：班級分成四---六個小組，調(diào)查與水有關(guān)的知識

2、調(diào)查方式：查閱報(bào)刊雜志、上網(wǎng)搜索、詢問有關(guān)人員、到附近進(jìn)行實(shí)地調(diào)查等

3、調(diào)查內(nèi)容：教師提供一些問題，各組選擇；也可以根據(jù)學(xué)生的興趣自己選題

①世界的分布特點(diǎn)和分布情況

②水污染的主要污染源有哪些？

③水污染的表現(xiàn)有什么？

④世界各國缺水的主要原因有哪些？

⑤對的破壞方式主要有哪些？

⑥如何解決短缺問題？提出建議。

⑦家庭和學(xué)校水浪費(fèi)、水污染調(diào)查。

二、整理資料：

各組員將收集到的資料（文字、圖片、音響等）匯總，進(jìn)行篩選、歸納、整理、分析

三、匯報(bào)交流：

全班同學(xué)共同交流和探討。有小組同學(xué)就各專題進(jìn)行匯報(bào)，其余小組提問，完善。

四、成果展示：圖片、文章、漫畫等。可以做一有關(guān)問題的網(wǎng)站；或出一期壁報(bào)等。

【設(shè)計(jì)思想】
設(shè)計(jì)兩種方案，側(cè)重點(diǎn)有所不同，但對于本節(jié)內(nèi)容來說，最重要的是使同學(xué)們了解我們必須節(jié)約用水的原因以及形成節(jié)約用水和保護(hù)的意識。

以談話法和講授法為主的方式，在于教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生活動明確的目的性，完成教材知識的完整性。從教師引導(dǎo)學(xué)生思考的重要性，到學(xué)生利用地圖分析分布的不均；從淡的有限性，到由于人類的增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的需水量增加之間的矛盾；從人類缺水到人類對水的不合理利用、造成的水污染和水浪費(fèi)；一步一步的分析人類缺水的自然與人為原因，并順理成章的提出合理利用的措施。從教師的引導(dǎo)、到學(xué)生的思考，都是不停的圍繞一個個主題進(jìn)行。

以學(xué)生小組活動為主的方式，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，利于培養(yǎng)他們小組合作能力，查閱資料、收集資料、分析歸納資料的能力，語言表達(dá)能力等。通過對一個個主題的調(diào)查，更加深對及其保護(hù)利用的認(rèn)識，從而達(dá)到節(jié)約、愛護(hù)從我做起的目的。
【板書設(shè)計(jì) 】