第一節天氣和氣候
綠色:代表陸地，有綠色的地區，說明該地區晴。
藍色:代表的是海洋。
練習：
請同學們判斷出教材上p58的“衛星云圖”上我國的青藏高原、家鄉所在地的天氣狀況（青藏高原有雨）
大家一起回憶討論，并試著歸納天氣預報的概念
活動三：
1、展示教材p58“世界主要城市天氣預報圖” 你能學做天氣預報員嗎？
把學生分為六人為一小組各小組任意挑選城市，發布天氣預報，教師做好巡回指導，讓學生在模仿預報員的過程中加強對主要天氣符號的記憶和理解。
2、練習教材p59活動第二題，下列天氣符號所代表的天氣與圖中人們所介紹的活動是否妥當？并讓同學們結合自己的親身體驗，說說為什么不妥？（臺風——捕魚不合適；沙塵暴——跳繩不合適；霜凍——插秧不合適；晴——打球合適）
3、現實生活中許多動物都能預報天氣，想一想，連一連。
蜻蜓 搬家將有雨下
知了 飛的低出門帶雨衣
螞蟻 潮，下雨兆
泥鰍 吐氣泡，雨天將來到
烏龜 拼命叫，天熱氣溫高
過渡：在實際生活中我們又會提到“氣候”這個名詞，你了解氣候的概念和特點么？
（板書） 氣候的概念及特點：
播放世界各地的自然風光圖片，讓同學們欣賞不同氣候的景觀，更清楚的了解氣候和天氣的區別。（學生觀察后總結）
氣候是指一個地方多年的天氣狀況，具有相對的穩定性。
學生列表總結： 天氣——短時間、多變；（概念略）
氣候——長時間、穩定性（概念略）
練習：教材p59活動第3題：下列詞語中哪些描述的是天氣，哪些是氣候？
（風和日麗——天氣；暴風驟雨——天氣；四季如春——氣候；陰轉多云——天氣。）
過渡：你了解當地的天氣與氣候嗎？了解了天氣和氣候的有關知識對我們的生活、生產有什么用呢？
（板書）了解天氣與氣候在生產和生活中的作用。
（可以舉行一個小小辯論會，學生自由談論，教師作好指導）。
我們當地的氣候特點是冬冷夏熱，春暖秋涼，夏秋降雨多，冬春降水少。
相關材料：
（
農業方面）風調雨順，年景才能喜獲豐收，每一種農作物生長都需要一定的溫度和光照，農業氣象條件直接影響到農作物產量。
（生活方面）每天早晨，晨煉已成為城里百姓生活中不可缺少的一件事兒，早晨霧氣重，尤其早晨到出太陽之前，近地面霧蒙蒙的。大霧天，大氣比較穩定，一些污染物（如汽車尾氣）滯留在空氣中，被霧滴吸附造成能見度差、空氣渾濁。因此，早晨鍛煉身體最好避開，待大霧消散后再出來活動活動更有益健康。
打雷下雨會給我們的生活造成不便，但是一場雷暴雨過后，空氣中的氣體分子在雷電的作用下，能夠離解出帶負電的負氧離子。據研究測算，雷雨過后，每立方厘米空氣中的負氧離子數目可達一萬多個，而在晴天的鬧市區，負氧離子數目只有幾十個。實踐表明，被稱作“空氣的維生素”的負氧離子，對人體健康非常有利，對多種疾病的輔助治療有很大作用因此雷雨過后，建議大家外出散步，有的醫學專家在雷雨過后，將帶有負氧離子的空氣引進病房，以協助治療病人。