第一節天氣和氣候
綠色:代表陸地,有綠色的地區,說明該地區晴。
藍色:代表的是海洋。
練習:
請同學們判斷出教材上p58的“衛星云圖”上我國的青藏高原、家鄉所在地的天氣狀況(青藏高原有雨)
大家一起回憶討論,并試著歸納天氣預報的概念
活動三:
1、展示教材p58“世界主要城市天氣預報圖” 你能學做天氣預報員嗎?
把學生分為六人為一小組各小組任意挑選城市,發布天氣預報,教師做好巡回指導,讓學生在模仿預報員的過程中加強對主要天氣符號的記憶和理解。
2、練習教材p59活動第二題,下列天氣符號所代表的天氣與圖中人們所介紹的活動是否妥當?并讓同學們結合自己的親身體驗,說說為什么不妥?(臺風——捕魚不合適;沙塵暴——跳繩不合適;霜凍——插秧不合適;晴——打球合適)
3、現實生活中許多動物都能預報天氣,想一想,連一連。
蜻蜓 搬家將有雨下
知了 飛的低出門帶雨衣
螞蟻 潮,下雨兆
泥鰍 吐氣泡,雨天將來到
烏龜 拼命叫,天熱氣溫高
過渡:在實際生活中我們又會提到“氣候”這個名詞,你了解氣候的概念和特點么?
(板書) 氣候的概念及特點:
播放世界各地的自然風光圖片,讓同學們欣賞不同氣候的景觀,更清楚的了解氣候和天氣的區別。(學生觀察后總結)
氣候是指一個地方多年的天氣狀況,具有相對的穩定性。
學生列表總結: 天氣——短時間、多變;(概念略)
氣候——長時間、穩定性(概念略)
練習:教材p59活動第3題:下列詞語中哪些描述的是天氣,哪些是氣候?
(風和日麗——天氣;暴風驟雨——天氣;四季如春——氣候;陰轉多云——天氣。)
過渡:你了解當地的天氣與氣候嗎?了解了天氣和氣候的有關知識對我們的生活、生產有什么用呢?
(板書)了解天氣與氣候在生產和生活中的作用。
(可以舉行一個小小辯論會,學生自由談論,教師作好指導)。
我們當地的氣候特點是冬冷夏熱,春暖秋涼,夏秋降雨多,冬春降水少。
相關材料:
(
農業方面)風調雨順,年景才能喜獲豐收,每一種農作物生長都需要一定的溫度和光照,農業氣象條件直接影響到農作物產量。
(生活方面)每天早晨,晨煉已成為城里百姓生活中不可缺少的一件事兒,早晨霧氣重,尤其早晨到出太陽之前,近地面霧蒙蒙的。大霧天,大氣比較穩定,一些污染物(如汽車尾氣)滯留在空氣中,被霧滴吸附造成能見度差、空氣渾濁。因此,早晨鍛煉身體最好避開,待大霧消散后再出來活動活動更有益健康。
打雷下雨會給我們的生活造成不便,但是一場雷暴雨過后,空氣中的氣體分子在雷電的作用下,能夠離解出帶負電的負氧離子。據研究測算,雷雨過后,每立方厘米空氣中的負氧離子數目可達一萬多個,而在晴天的鬧市區,負氧離子數目只有幾十個。實踐表明,被稱作“空氣的維生素”的負氧離子,對人體健康非常有利,對多種疾病的輔助治療有很大作用因此雷雨過后,建議大家外出散步,有的醫學專家在雷雨過后,將帶有負氧離子的空氣引進病房,以協助治療病人。