第一節 多變的天氣
要求學生分析資料，進行選擇。
學生觀看資料，簡要分析資料，并進行搶答。
說明：學生回答正確時，課件會顯示：“祝賀你！你答對了”；否則將會出現：“再想一想”鼓勵性詞語。
過渡
天氣對我們來說太重要了。如何提前知道天氣狀況，充分利用有利的天氣，避免和預防不利天氣的危害呢？
討論：了解天氣預報的途徑有哪些？
學生回答，可能會說出許多的答案：看電視、看報紙、聽電臺廣播、上網、打電話（121）等。
新課程標準的理念之一是學習生活中有用的地理，所以讓學生討論這個問題。對日常生活有幫助，既開闊學生眼界，又活躍思維。
點擊“形成過程”
天氣預報是怎樣“生產”出來的？
播放課件：形成過程
教師簡介天氣預報的制作過程：觀測－接收數據－處理資料、制圖－分析判斷－做出預報。
學生觀看天氣預報過程簡圖：氣象站—衛星—計算機—預報員—節目。
學生在感性認識天氣預報制作過程的同時，受到科學精神的教育。
過渡
假如沒有播報員的說明，電視上出現的天氣符號，你能明白其中的含義嗎？
點擊“天氣符號”
播放課件：天氣符號
第一頁：晴、陰、多云、小雪、中雪、大雪；
第二頁：小雨、中雨、大雨、暴雨、雷陣雨、雨夾雪；
第三頁：冰雹、霧、霜凍、沙塵暴
學生觀看課件，按頁認識常用的天氣符號。邊觀察邊用手比劃。
圖文合一。可以引起學生的無意注意，使其有意注意的時間延長，激發學生學習興趣，易于理解、識記。
第三模塊：學生活動
教師活動
學生活動
設計意圖
點擊第三模塊：學生活動
l 認識衛星云圖
展示：衛星云圖
1.學生觀看網頁，學習衛星云圖的基本知識。
2.分析衛星云圖哪些地方可能是晴天，哪些地方有雨或陰天？
活動由認識衛星云圖開始，易激發學生學習興趣。
l 游戲“天氣符號搶答競賽”
展示：常用天氣符號圖
引導學生通過分類、形象記憶熟悉天氣符號。
1.分組討論：如何識記天氣符號？
熟悉常用天氣符號。
2.游戲：前后桌四人組成一個活動小組；一人出示符號卡片，另三人搶答。
培養學生分工協作，團體意識及表達能力。
游戲還可活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣。
l 小小天氣預報員
同學們，你想不想親自當一回天氣預報員？我們這里就給你這樣一個機會。
點擊：“go小小天氣預報員”進入下一級網頁
學生模擬電視臺天氣預報節目主持人，播報課件顯示出的城市天氣狀況。
感受地理知識的實用性，培養學生實踐能力。
此模塊的總體設計思想：通過活動，學生能夠看懂電視天氣預報。學習對生活有用的地理和對終身發展有用的地理。
第四模塊：延伸拓展
教師活動
學生活動
設計意圖
點擊第四模塊：延伸拓展
l 點擊“實踐探索”
展示：鞏固練習（詳見課件）
學生完成鞏固練習。
鞏固所學知識，檢驗學習結果。
l 點擊“鏈接生活”
最早的天氣預報是勞動人民在生產實踐中，在與大自然的長期斗爭中總結出的豐富多彩的民間天氣諺語。（點擊“天氣諺語”可進入下一級網頁，了解民間流傳的天氣諺語及其含義）