七年級上冊歷史與社會教案一、二單元
【議一議】
1.圖上河流的分布有什么特點？為什么是這樣分布的？
2.從山麓到山頂怎樣走才能使爬山的距離最短？把路線畫在圖1-14上。
3.如果從登山出發點出發，怎樣走既近又安全？
情境4:出示圖1-15⑤【想一想】
1.你準備從哪兒進？哪兒出？（第一步：找到進入風景區的入口。）
2.為了縮短行程，應選擇哪個飯店？（第二步：由于要在風景區內玩兩天，所以必須找一個晚上住宿的地方。）
3.你打算第一天游哪些景點？第二天游哪些景點？（第三步：大致確定出第一天和第二天分別要游覽的景區。）
4.在圖上畫出你第一天和第二天的行程線路。（第四步：具體確定每天的旅游線路。）
請各組派代表當小導游介紹本組的設計路線。
情境5：出示圖1－16⑥，結合圖例閱讀圖。
【想一想】
1.根據自己已有的知識理解“農用地”和“非農業用地” 的含義（教師補充）。
2.1949年前的非農業用地是怎樣分布的？有什么特點？
3.1985年前的非農業用地與1949年前的非農業用地相比，有什么變化？為什么會有這樣的變化？
4.1985年后非農業用地有了什么變化？為什么會發生這樣的變化？
（三）小結
【想一想】
1.通過這節課的學習，你有哪些收獲？
2.你還有什么問題？
（四）課外拓展
請展示你收集到的教材以外其他類型的地圖，說說你會在怎樣的情況下使用它們？并把收集到的地圖貼在課本上。
多媒體素材引用索引：
①、④、⑤、⑥——課本掃描
②——網上搜集
③——七上歷史與社會圖冊
第二單元 人類共同生活的世界
第一課 大洲和大洋
【教學要求】
1. 利用地圖了解世界海陸分布的特點；
2. 從地圖中認識大陸、島嶼、半島、大洲以及大洋、海和海峽；
3. 在世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征；
4. 舉例說明海洋對人類的重要意義。
【教學重點】 七大洲、四大洋的名稱和分布。
【教學難點】 理解海洋對人類生存和發展的重要意義，初步樹立可持續發展觀。
【課時安排】 1課時
【教學設計】
一、大洲和大洋
［謎語導入］出示謎面：上一半，下一半，中間有線看不見，兩頭寒，中間熱。一天一夜轉一圈。猜一物體。
生答：地球。
展示地球，并簡要介紹：這是1972年美國登月飛船阿波羅17號拍攝的地球照片。播放旋轉的地球，給學生以直觀的認識。
地球是我們人類共同的家園，那么它是什么樣子的？就讓我們先去認識地球上的大洲和大洋吧。
有人說：地球其實不是個地球，名字取錯了，應該叫水球。你們覺得他說的有沒有道理？為什么？
［學生討論］
出示地球儀或世界地圖，并通過利用《海洋和陸地面積比例示意》圖來加以明確：在地球表面，海洋面積占了71％，它是生命物質的起源地，而陸地面積只占了29％，是人類繁衍生息的地方。
展示大陸與島嶼圖，引導學生從圖片中獲取有關大陸、島嶼、半島的信息，并用自己的語言來描述它們的特點與異同點。
分別出示中國臺灣島、崇明島地圖：圖上是我國的什么島嶼呢？并請學生說一說自己所知道的大陸、島嶼、群島和半島的名稱。
再出示海陸示意圖，明確大陸、島嶼、群島和半島的特征。
觀察大洲和大洋圖，在圖中指出世界上最大的大陸、島嶼、群島和半島的位置，并說出名稱。然后教師在圖中指示七大洲和四大洋的位置和名稱，并簡單介紹七大洲和四大洋的面積及輪廓。