七年級上冊歷史與社會教案一、二單元
指導學生用簡單的線條和圖形來描繪七大洲和四大洋的分布示意圖，并請部分同學展示，并說出名稱。
出示空白世界地圖，請學生說出大洲和大洋的位置與名稱。
二、海洋對人類的影響
海洋是生命的搖籃，是藍色的寶庫。海洋與人類之間的關系十分密切。引導學生討論海洋對人類的影響、與人類的關系。展示澳門填海造陸動畫。
［學生討論］
教師展示馬六甲海峽、直布羅陀海峽、白令海峽和瓊州海峽地圖，要求學生指出它們所溝通的海域。引導學生歸納海峽的共同特征。
請學生自己來說明海峽在交通上的作用，引導學生用一個恰當的詞語來形容海峽的重要性，體會海峽具有的重要交通意義。教師應做鼓勵性的評價。
［課外延伸］浩瀚的海洋以其豐富的資源影響著人類。隨著社會的發展和科技的進步，人類從海洋中的索取也越來越多，給海洋帶來了嚴重的問題。
展示圖片《城市向海洋排污》《海洋環境的污染》《海洋垃圾1》《海洋垃圾2》《赤潮1》《赤潮2》《赤潮3》《赤潮4》《赤潮5》《赤潮6》（根據課堂時間情況有選擇地展示）等，播放石油泄露，使學生了解海洋中存在著嚴重的環境問題，引導學生討論造成海洋環境問題的主要原因和解決環境問題的對策，明白人地和諧發展的重要意義，初步樹立可持續發展觀。
總結：陸地和海洋為我們的生存和發展提供了豐富多樣的環境，人類的生活、生產離不開它們，我們要愛護藍天碧水和足下的土地。讓我們攜起手來，共同保護我們人類共同的家園——地球，愿我們的生活更美好，我們的明天更燦爛。
第二單元 人類共同生活的世界
第三課 世界大家庭（第一課時）
【教學要求】
5. 說出三大人種的特點，樹立正確的種族觀。
6. 能夠在地圖站指出三大人種主要分布地區，說明其分布特點。
7. 初步理解環境對人種形成和分布的影響。
【教學重點】 三大人種的特點與分布地區。
【教學難點】 世界人種分布特點的成因。
【課時安排】 本課安排2課時，“不同膚色的人們”為第1課時。
【教學設計】
一、 不同膚色的人們
［奇石導入］老師這里有三張三峽奇石的照片（黃種人、白種人、黑種人），大家能看出象什么嗎？
［學生七嘴八舌地議論紛紛］你們看，這三塊奇石象不象三大人種啊？你能說出哪一塊是黃種人？哪一塊是白種人？哪一塊是黑種人嗎？你是根據什么來判斷的呢？
［學生回答］
那么，除了膚色不同以外，三大人種之間還有什么外表體貌上的不同嗎？為什么會形成這樣不同的特征？并展示黃種人1、黃種人2、黑人1、黑人2、白種人1、白種人2的圖片。
［學生討論］
人種 外 貌 特 征
黃色人種 黃色的皮膚，烏黑通直的頭發，臉龐扁平
黑色人種 皮膚黝黑，頭發烏黑卷曲，臉龐平，嘴唇厚
白色人種 膚色白，頭發彎曲而金黃，鼻梁高，嘴唇薄
小結：由于過去人類受到自然環境的束縛，不同的人群長期生活在互相隔離的不同自然環境中，在外貌和體質上形成了互不相同的適應性特征，從而形成了不同的人種。
播放日本、巴哈馬、希臘雅典三段錄像，并聯系世界人種分布圖，看看分別是什么人種？
日本――黃色人種，巴哈馬――主要是黑色人種，希臘――白色人種。
根據地圖，進一步思考：三大人種主要分布在哪些地區？世界人種分布有何特點？