七下第21課《時代特點鮮明的明清文化》教案及課件
學生活動：中國明朝
學生閱讀教材小字內容后形成自己的答案。如：刻苦鉆研、勇于冒險、獻身科學的精神。
認真閱讀教材 《天工開物》史料：“天覆地載，物數號萬，而事亦因之，曲成而不遺，豈人力也哉”。對照注釋了解其意義可以得出正確結論。教師引導將歷史與現實結合。
經過討論，容易得出結論：排氣管
積極準備，根據本組特長進行小結。
預期效果
通過閱讀教材和觀看圖片，學生會有一種身臨其境的感覺，有許多感興趣的問題要問，教師不要限制問題的范圍，而應培養學生發散思維的能力。
學生驚嘆于古代的能工巧匠能夠設計并建造出如此雄偉壯觀的建筑，教師要把握時機更好的調動學生的積極性，及時引導對本課重點內容進一步了解的同時，老師要明確故宮是北京城最中間的一部分，以防止學生誤認為故宮就是北京城。
學生爭先恐后的要展示準備的資料或就自己所了解的內容向大家交流，教師讓盡可能多的學生發言，鼓勵學生互相補充以培養學習的主動性。
對學生感興趣又較熟悉的知識做簡單介紹，活躍氣氛，培養興趣。
到過故宮的學生更想介紹他們影響中的故宮，課堂氣氛活躍，加深學生對這一段歷史的影響。
關鍵是老師引導學生認真思考，通過前后知識的聯系回答，培養學生通過現象認識本質的能力。
從修建時間、起址、長度、跨越地等方面比較得出結論。培養學生比較歸納歷史信息的能力。
在教師的指導下，注意引導每一位學生都參與到活動中來，對學習能力較差的學生可分配一些他們力所能及的任務，從中樹立他們的學習自信心。同時應把歷史與現實結合起來。
這部分內容由學生自學完成，歸納分析能力強的同學能順利完成，稍差一點的學生由老師輔導完成，增強學生的自信心，相信每一位學生都會成功。
激發學生刻苦鉆研、勇于創新、謙虛好學、不畏艱險的嚴謹治學態度和為科學獻身的精神。
學生根據所學知識和生活經驗，聯想到今天由于人類亂砍亂伐、破壞水土合理結構、過度開發自然，而遭到大自然的無情懲罰。如北方的沙塵暴、98年特大洪水災害、地球溫度升高等，增強學生的環保意識。