自然教案－第一冊 2、3質量的測量（2課時）
質量的測量
教材分析
質量這一知識點在初中階段是相當重要的，本節教材主要通過一些實例使學生認識到質量反映物體所含物質的多少，然后進一步要求掌握質量不隨物體的形狀、狀態、位置的改變而發生變化。由于學生在日常生活中很少接觸到天平這種較為精密的測量工具，因而教材先介紹天平的主要結構，天平的調整使用方法及讀數方法，然后安排多種形式的實驗練習使學生掌握托盤天平的使用技能。對于天平的量程，游碼標尺的最小刻度值也要求學生形成深刻印象。這對于學生養成良好的實驗習慣是很重要的。
教法指導
一、授課思路與方法
根據因材施教、直觀性和量力性原則以及教材特點，教學中盡可能發揮實物教具作用。每兩個學生配備一架天平，采用邊演示邊講解邊討論指導學生動手操作練習的方法，使學生掌握天平的調節和使用。
二、課時安排
本節共安排2課時，其中學生實驗占1課時。
教案實例
一、教學目標
㈠認知目標
⒈理解質量的概念，明確質量是物體本身的一種屬性。
⒉學會正確使用托盤天平，了解質量的單位及其換算。
㈡技能目標
通過實物操作，培養學生的實驗觀察能力和動手能力；通過實驗分析，讓學生學會運用實驗研究自然問題的方法。
㈢情感目標
通過對天平的操作實驗、觀察、分析、歸納，教給學生實驗手段以及探索自然奧秘的科學方法；培養良好的科研習慣；激發學生學習自然的興趣。
二、教學重點與難點
⒈教學重點：質量的單位和托盤天平的正確使用。
⒉教學難點 ：質量的概念及天平的讀數。
三、教具準備
托盤天平一架（演示用），天平投影片，學生每兩人準備：托盤天平一架，小木塊一塊，同一規格小螺釘10枚，鐵絲一條，橡皮泥一個，燒杯一只，熱開水。
四、教學過程
㈠物體質量
⒈提問⑴在菜市場里用桿秤稱得10斤魚，桿秤測量的是什么？⑵稱得的10斤魚比5斤魚多還是少？⑶一個中學生重50千克，指的是什么？
一切物體都由物質組成，但組成物體的物質有多有少，如一只輪胎比一雙雨鞋含的橡膠多，10斤魚比5斤魚所含有的物質多，大蘋果比小蘋果含有的物質多，物體含有物質的多少叫做質量。
買米、郵寄包裹、做家具等都要考慮到物體含有物質的多少。物體含有物質越多，質量越大。
⒉在以前的學習中大家已經用過哪些質量單位？在學生回答的基礎上教師介紹質量主單位 千克及單位換算關系。然后介紹國際千克原器作為質量單位的標準。
示范與練習：0.85噸= 千克 50毫克= 噸
1.63千克= 克= 毫克
⑴設問：經下列變化物體的質量改變了嗎？
⑵探索實驗一：將一根鐵絲彎成一個圈，物體所含物質的多少是否改變？
探索實驗二：將一個橡皮泥捏成一個泥人，物體所含物質的多少是否改變？
探索實驗三：將一杯熱水冷卻，物體所含物質的多少是否改變？
討論：⑴把冷水放進冰箱，制成冰塊，狀態改變，質量是否改變？
⑵把一瓶牛奶帶到太空，位置改變，所含物質的多少是否改變？
教師小結：質量是物體本身的一種屬性，它不隨物體形狀、狀態、溫度和位置的改變而改變。
提問：⑴一只鉛球的質量是4千克的含義是什么？
⑵這只鉛球是4千克是怎樣測量出來的。
㈡測量質量的工具
討論：大家平時見過或用過的測量質量的工具有哪些？
小結：天平、磅秤、電子秤、托盤天秤、桿秤，指出實驗室常用的是托盤天平。
㈢天平的使用
⒈托盤天平的基本構造（教師結合投影片和實物進行介紹，要求學生注意觀察）：天平由橫梁、指針、標尺、托盤、平衡螺母、橫梁標尺、游碼、底座、砝碼和砝碼盒組成）
⒉原理：
⑴只有兩個盤里的質量相等，橫梁才停在水平位置，或者說橫梁平衡。
⑵移動標尺上的游碼相當于向天平盤里加砝碼。
左盤物體質量=右盤砝碼總質量+游碼質量
⒊使用方法（教師演示）：
⑴天平放在水平臺上，把游碼移到橫梁標尺左端的“0”刻度線。（指明游碼左邊的一條線指在“0”刻度線）
⑵調節橫梁的平衡螺母，使指針對準分度盤中央刻度線，這時橫梁平衡。（問：若指針偏左，哪邊重？右邊平衡螺母怎么調？左邊平衡螺母怎么調？）找出調節平衡規律。
⑶把被測木塊放在左盤，強調不能錯放到右盤。
估計物體的質量，用鑷子夾取適當的砝碼輕放到右盤（指明砝碼的放置順序應由大到小），根據右盤的高低，增減砝碼或適當移動游碼使天平恢復平衡。 強調在稱量過程中不能再去調節平衡螺母，只能用加減砝碼或移動游碼達到天平的平衡。
具體舉例游碼刻度的讀法。明確每一大格和每一小格代表的質量數，讀數時應讀游碼左邊的質量值。
分發小螺釘，學生在教師的指導下分步進行操作練習，測出10枚小螺釘的總質量，并公布結果，承認誤差，指出錯誤。問：
如果小螺釘很小，天平無法直接稱出一枚小螺釘的質量，該怎么辦？
學生討論后小結：這可利用以少積多的特殊方法，先測出幾枚小螺釘的總質量，然后除以枚數就是一枚小螺釘的質量。
繼續讓學生討論：當物體放錯放在右盤，砝碼放在左盤，這時的讀數是砝碼的質量+游碼的質量嗎？
學生討論后小結：這時物體的質量=砝碼的質量—游碼的質量。
㈣天平的維護
問：能用天平稱一張紙的質量嗎？能稱10斤桔子的質量嗎？
指導學生了解天平銘牌所示的測量范圍和感量，讓學生明確天平是精密儀器，提出天平應維護的要求，并進行愛護公物，培養良好實驗習慣的教育。
㈤小結
五、板書設計
第四節 質量的測量
⒈物體含有物質的多少叫做質量。
⒉質量的主單位：千克。
⒊物體的質量不隨形狀、狀態、溫度和位置的變化而變化。
⒋天平的使用和維護。
六、習題與解析
⒈隨堂練習：
⑴一只雞蛋的質量約為（ ）
(a)6000毫克 (b)600克 (c)0.06千克 (d)0.0006噸
⑵用托盤天平在稱量的時候，如果左盤稍上翹，表明（ ）
(a)砝碼的質量比物體的質量大，應向左移動游碼
(b)砝碼的質量比物體的質量大，應向右移動游碼
(c)砝碼的質量比物體的質量小，應向左移動游碼
(d)砝碼的質量比物體的質量小，應向右移動游碼
⑶指出100毫克=100毫克÷1000克=0.01克的錯誤
⑷某宇航員質量為75千克，若月球對物體的引力只有地球的1/6，那么宇航員到達地球時，質量為 。
⑸用已經調好的天平稱一只雞蛋的質量，當右盤放50克和10克砝碼，游碼移至如圖所示位置，則雞蛋質量為
⒉課后練習 第二章—— 圖5
⑹使用托盤天平測量一本書的質量，請從下列操作步驟中選出所需項目，并按操作先后順序排列（用字母表示）：
(a)把平衡螺母旋到左端盡頭
(b)移動游碼，使指針對準標尺的中央
(c)把書放在左盤
(d)把游碼移到橫梁標尺左端“0”點上
(e)用鑷子往右盤加適量的砝碼，使天平大致平衡
(f)旋動平衡螺母，使天平平衡
(g)統計砝碼總質量，加上游碼刻度值
(h)把游碼移到橫梁標尺正中央
(i)用鑷子把砝碼全部放回砝碼盒
⑺某同學在用天平測量物體時把物體放在右盤，這時砝碼為50克2個，100克1個，游碼為0.64克，則該物體質量為 。
⑻現有一袋總質量為m千克的同規格的小金屬零件。首先取出n個零件，用天平稱得出其質量為m千克，則零件個數大致為n= 。
⒊參考答案
⑴(c) ⑵(a) ⑶100毫克＝100×1/1000克＝0.1克
⑷75千克 ⑸62.40克 ⑹(d)(f)(c)(e)(b)(g)(i) ⑺200.64克 ⑻mn/m