生物與環(huán)境
得出：選擇不同的植被，才能正確的找出植物與濕度的關(guān)系。如果旁邊有水源，就會(huì)增加空氣中水分的來源，干擾植物對(duì)空氣濕度的關(guān)系的測(cè)定。
組織學(xué)生思考討論3：在整個(gè)測(cè)試過程中，哪組數(shù)據(jù)起對(duì)照作用？討論、回答提出的問題。
得出：裸地作為對(duì)照（無植物）
組織學(xué)生討論：植物對(duì)環(huán)境還能產(chǎn)生哪些影響？（討論4）
并布置學(xué)生課后查閱與“植物對(duì)環(huán)境還能產(chǎn)生哪些影響？”的相關(guān)資料。討論、回答提出的問題。得出：植物對(duì)環(huán)境影響很多，如制造氧氣固定二氧化碳、吸收毒物、殺滅病菌、減弱噪音、凈化空氣，保持水土、涵養(yǎng)水源、防風(fēng)固沙、加速降塵，調(diào)節(jié)氣候、增加降水，監(jiān)測(cè)環(huán)境，美化環(huán)境。
課后查閱資料了解更多相關(guān)知識(shí)。
分析生物對(duì)環(huán)境的影響
組織學(xué)生閱讀課本第十頁的資料，并思考討論題。結(jié)合書本資料回答討論題。
組織學(xué)生分析討論1：牛、蜣螂各自對(duì)環(huán)境產(chǎn)生什么影響？討論總結(jié)出：大量牛糞污染了澳大利亞的草原，破壞了植被，還導(dǎo)致蒼蠅等害蟲的孳生，容易傳染疾病，該地區(qū)生態(tài)失去平衡。中國屎殼郎以牛糞為食，清除了牛糞，還草原以生機(jī)，也切斷了蒼蠅等害蟲孳生的場(chǎng)所，環(huán)境變得清新美麗。
組織學(xué)生分析討論2：澳大利亞政府為什么要引進(jìn)蜣螂，而不用人工方法清除牛糞和噴灑滅蠅的殺蟲劑？說說其中的道理。思考、討論并總結(jié)出：澳大利亞的屎殼郎不以牛糞為食，若人工處理大量牛糞將花費(fèi)大量人力和物力，使用殺蟲劑殺蠅會(huì)帶來環(huán)境污染問題，從我國引進(jìn)屎殼郎處理牛糞是一種生物防治方法，可以既節(jié)約人力物力，又減少污染。
提出問題（討論3）：根據(jù)事例，你認(rèn)為生物對(duì)環(huán)境有影響嗎？并結(jié)合課前的探究活動(dòng)說明理由。綜合資料及課前的探究活動(dòng)得出：生物對(duì)環(huán)境有影響。舉例：蚯蚓能松土，增加土壤肥力；植物能保持水土、凈化空氣；禿鷲是自然界清潔工等。
小結(jié)反思拓展組織學(xué)生回顧本節(jié)所學(xué)知識(shí)，反思探究活動(dòng)心得。布置查閱“生物對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響”的相關(guān)資料。小結(jié)本節(jié)內(nèi)容；
談?wù)勌骄炕顒?dòng)心得，自我評(píng)價(jià)本節(jié)的收獲和不足；
課后查找相關(guān)資料充實(shí)所學(xué)知識(shí)。
第四節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)
一、學(xué)情分析
教學(xué)重點(diǎn)：描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍的。
教學(xué)難點(diǎn)：模擬實(shí)驗(yàn)的能力，認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前將全班學(xué)生分成4-5小組，并要求各小組自帶捕捉和盛放生物的器具，如捕蟲網(wǎng)、小盒子以及記錄本、筆等。
2、師生共同收集相關(guān)資料，可以做成powerpoint或其他形式展示。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。認(rèn)識(shí)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式是與環(huán)境相適應(yīng)的。
2、能力目標(biāo)：通過實(shí)際觀察，收集、分析圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生分析說明問題的能力，收集處理信息的能力，模擬實(shí)驗(yàn)的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受“適者生存，不適者被淘汰”，堅(jiān)持“合理規(guī)劃，確保可持續(xù)發(fā)展”原則，防止不合理行為破壞環(huán)境而導(dǎo)致生態(tài)滅絕。
三、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
引入以“尋找校園內(nèi)的小生物”的學(xué)生共同參與的活動(dòng)，以及對(duì)學(xué)生捕到的各種顏色的小生物進(jìn)行分析和討論過程引出課題。明確活動(dòng)目的及任務(wù)。
尋找學(xué)校附近的小生物將學(xué)生分成4-5組，帶到校內(nèi)草坪附近或樹林周圍等地。提出有關(guān)活動(dòng)注意事項(xiàng)，如注意安全、認(rèn)真捕捉等。在老師的帶領(lǐng)下各小組帶齊工具