《神經(jīng)調節(jié)的基本方式》教學設計2
井繩有沒有可能成為條件刺激，從而引起條件反射？生：有，一朝被蛇咬，十年怕井繩。那么，沒有被蛇咬過的人，會不會看到井繩就害怕？生：不會。
看第3個問題：條件反射與非條件反射有什么區(qū)別與聯(lián)系？參與條件反射的反射弧的神經(jīng)中樞和參與非條件反射的反射弧的神經(jīng)中樞一樣嗎？帶著這些問題大家閱讀教材87頁的最后一段。
學生閱讀并思考后回答；
膝跳反射屬于非條件反射，參與這一反射的神經(jīng)中樞是什么？生：脊髓，大腦皮層以下的神經(jīng)中樞。聽口令，做相反的動作，屬于條件反射。參與這一反射的神經(jīng)中樞有哪些？生：聽覺中樞，軀體運動中樞。
（板書：大腦皮層以下的神經(jīng)中樞、大腦皮層，低級的神經(jīng)活動、高級的神經(jīng)活動；）
繼續(xù)放映課件展示4、5、6題，（適時板書：永久固定的、可建立也可消失、建立在非條件反射的基礎上、用非條件刺激不斷的強化）
由以上我們可以得出：區(qū)別條件反射和非條件反射：要看參與完成這一
反射神經(jīng)中樞有沒有大腦皮層的參與。
下面大家來辨別一下，人在吃梅、看梅、談梅時都分泌唾液，這些活動有什么區(qū)別？（過渡到人類特有的條件反射）
（四）人類特有的條件反射
（教師放映課件——人吃梅、看梅、談梅的flash動畫），人在吃梅、看梅、談梅時都分泌唾液，這些活動有什么區(qū)別？生：吃梅分泌唾液屬于非條件反射，看梅、談梅分泌唾液屬于條件刺激
（教師放映課件——狗吃骨頭、看骨頭、談骨頭的flash動畫），哪一個過程是虛構的？為什么？生：狗談骨頭分泌唾液，狗的大腦皮層中沒有語言中樞。
（教師展示課件）人建立條件反射與動物建立條件反射有哪些相同和不同之處？請大家閱讀教材88頁第二段思考。
（教師此時展示人看梅時分泌唾液，狗看骨頭時分泌唾液），生：相同點：人和動物都能對具體的信號的刺激，發(fā)生反應建立條件反射
（教師繼續(xù)展示人談梅時分泌唾液，狗談骨頭時分泌唾液，）生：不同點：人能對具體信號抽象出來的語言和文字發(fā)生反應建立條件反射，與人特有的語言中樞有關。動物沒有語言中樞，無法對語言文字發(fā)生反應建立條件反射。
大家還能不能舉出我們生活中常見的人類特有的條件反射的例子？生：談虎色變、望梅止渴、畫餅充饑、口若懸河、下筆如有神、閱讀課文、朗誦詩文、畫畫、寫字等等。
由此我們得出：區(qū)別人建立的條件反射是不是人類特有的條件反射，要看完成這一反射神經(jīng)中樞有沒有語言中樞的參與。
我們學習了條件反射的建立，大家能不能把我們學習的知識應用到日常生活中去，解決一些實際問題（過渡到我有妙招）。
（五）知識拓展：
（放映課件—我有妙招）學生討論交流:早晨喂雞前吹哨，多次結合，中午一吹哨，雞就會回來吃食
（六）課堂小結：
這節(jié)課我們學習了非條件反射和條件反射，下面大家來總結一下（教師放映課件—課堂小結的連線）。下面我們來完成本節(jié)課的測試題，鞏固一下這節(jié)課學習的知識。
（七）測試：
（學生完成練習題，教師巡視指導，根據(jù)時間重點點評）
《神經(jīng)調節(jié)的基本方式》 第二課時 測試題
1、下列現(xiàn)象中，屬于非條件反射的是_________,屬于條件反射的是_____________________,屬于人類所特有的反射是________________。
①老馬識途 ②新生的嬰兒會吃奶 ③鸚鵡學舌 ④聾啞人彼此用手勢互相介紹勞動經(jīng)驗 ⑤學生聽見鈴聲，跑進教室 ⑥寒冷使人打哆嗦 ⑦斑馬逃避獅的追捕 ⑧海獅聽到飼養(yǎng)員的腳步聲，分泌唾液 ⑨談虎色變 ⑩風沙吹進眼里，出現(xiàn)流淚現(xiàn)象