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《神經(jīng)調節(jié)的基本方式》教學設計2

發(fā)布時間:2017-06-16

《神經(jīng)調節(jié)的基本方式》教學設計2


井繩有沒有可能成為條件刺激,從而引起條件反射?生:有,一朝被蛇咬,十年怕井繩。那么,沒有被蛇咬過的人,會不會看到井繩就害怕?生:不會。
看第3個問題:條件反射與非條件反射有什么區(qū)別與聯(lián)系?參與條件反射的反射弧的神經(jīng)中樞和參與非條件反射的反射弧的神經(jīng)中樞一樣嗎?帶著這些問題大家閱讀教材87頁的最后一段。
學生閱讀并思考后回答;
膝跳反射屬于非條件反射,參與這一反射的神經(jīng)中樞是什么?生:脊髓,大腦皮層以下的神經(jīng)中樞。聽口令,做相反的動作,屬于條件反射。參與這一反射的神經(jīng)中樞有哪些?生:聽覺中樞,軀體運動中樞。
(板書:大腦皮層以下的神經(jīng)中樞、大腦皮層,低級的神經(jīng)活動、高級的神經(jīng)活動;)
繼續(xù)放映課件展示4、5、6題,(適時板書:永久固定的、可建立也可消失、建立在非條件反射的基礎上、用非條件刺激不斷的強化)
由以上我們可以得出:區(qū)別條件反射和非條件反射:要看參與完成這一
反射神經(jīng)中樞有沒有大腦皮層的參與。
下面大家來辨別一下,人在吃梅、看梅、談梅時都分泌唾液,這些活動有什么區(qū)別?(過渡到人類特有的條件反射)
(四)人類特有的條件反射
(教師放映課件——人吃梅、看梅、談梅的flash動畫),人在吃梅、看梅、談梅時都分泌唾液,這些活動有什么區(qū)別?生:吃梅分泌唾液屬于非條件反射,看梅、談梅分泌唾液屬于條件刺激
(教師放映課件——狗吃骨頭、看骨頭、談骨頭的flash動畫),哪一個過程是虛構的?為什么?生:狗談骨頭分泌唾液,狗的大腦皮層中沒有語言中樞。
(教師展示課件)人建立條件反射與動物建立條件反射有哪些相同和不同之處?請大家閱讀教材88頁第二段思考。
(教師此時展示人看梅時分泌唾液,狗看骨頭時分泌唾液),生:相同點:人和動物都能對具體的信號的刺激,發(fā)生反應建立條件反射
(教師繼續(xù)展示人談梅時分泌唾液,狗談骨頭時分泌唾液,)生:不同點:人能對具體信號抽象出來的語言和文字發(fā)生反應建立條件反射,與人特有的語言中樞有關。動物沒有語言中樞,無法對語言文字發(fā)生反應建立條件反射。
大家還能不能舉出我們生活中常見的人類特有的條件反射的例子?生:談虎色變、望梅止渴、畫餅充饑、口若懸河、下筆如有神、閱讀課文、朗誦詩文、畫畫、寫字等等。
由此我們得出:區(qū)別人建立的條件反射是不是人類特有的條件反射,要看完成這一反射神經(jīng)中樞有沒有語言中樞的參與。
我們學習了條件反射的建立,大家能不能把我們學習的知識應用到日常生活中去,解決一些實際問題(過渡到我有妙招)。
(五)知識拓展:
(放映課件—我有妙招)學生討論交流:早晨喂雞前吹哨,多次結合,中午一吹哨,雞就會回來吃食
(六)課堂小結:
這節(jié)課我們學習了非條件反射和條件反射,下面大家來總結一下(教師放映課件—課堂小結的連線)。下面我們來完成本節(jié)課的測試題,鞏固一下這節(jié)課學習的知識。
(七)測試:
(學生完成練習題,教師巡視指導,根據(jù)時間重點點評)

《神經(jīng)調節(jié)的基本方式》  第二課時  測試題

1、下列現(xiàn)象中,屬于非條件反射的是_________,屬于條件反射的是_____________________,屬于人類所特有的反射是________________。
①老馬識途  ②新生的嬰兒會吃奶   ③鸚鵡學舌  ④聾啞人彼此用手勢互相介紹勞動經(jīng)驗   ⑤學生聽見鈴聲,跑進教室  ⑥寒冷使人打哆嗦  ⑦斑馬逃避獅的追捕  ⑧海獅聽到飼養(yǎng)員的腳步聲,分泌唾液  ⑨談虎色變  ⑩風沙吹進眼里,出現(xiàn)流淚現(xiàn)象

3頁,當前第2123
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