輸血與血型

問

答1：誰最先發現了血型？ 蘭德斯坦納。2：蘭德斯坦納是怎樣發現的？在實驗研究過程中發現的（一個人的紅細胞在遇到某些人的血漿時會發生凝集反應）。3：蘭德斯坦納將人的血型分為幾類？a型、b型、ab型、o型四類。   學生認真觀察思考。2、“輸血常識”

問

答1：輸血的原則是什么？輸同型血。2：一個a型血的人，在緊急情況下，可以接受什么血型人的血？可以輸血給什么血型的人？o型；ab型。3：當不同血型的人輸血時，血液中的什么物質可能使紅細胞發生凝集反應？血液中的血漿。4：輸血時為什么要先檢查血型？看血型是否相同，防止血液凝集。 學生認真觀察思考學生根據課件展示要求進行實驗，并報告實驗結果。      學生認真觀察思考學生回答：1998年。3、“獻血常識”

問

答1：獻血有損健康嗎？  健康成年人每次獻血200-300毫升不會影響健康。2：為什么提倡無償獻血？為了挽救他人的生命，也為了自己和家人，大家奉獻一份愛心。3：無償獻血者有哪些權利？在本人需要輸血時可免費輸入自己獻血量3倍的血量，家人可免費輸入自己獻血量等量的血量。若獻血超過100毫升，本人可終生賞受免費輸血。“獻血者”：20位同學。分別以標a型、b型、ab型和o型字的牌表示，每種各5人。20塊牌隨機發放。“受血者”：4位同學。分別以反面標a型、b型、ab型和o型字，正面標有“1、2、3、4”的牌表示。4位同學面朝全班同學，游戲開始前都以正面正對同學，反面對自己。游戲開始，教師叫“2”，拿“2”牌的同學將牌的反面正對同學，能夠給“2”獻血的“獻血者”都舉牌。其他三位方法相同。    學生認真聽并思考。4、“血液和血液制品與人類生活的關系”

問

答1：血液制品主要包括哪些？白蛋白、免疫球蛋白、凝血因子類別三大類。2：舉例說明血液制品與人類生活有哪些關系？白蛋白：大手術、創傷、器官移植、大面積燒傷等。免疫球蛋白：病毒性傳染病。凝血因子類別：整形外科、血友病等。    方案一組織引導，盡量讓學生自己找到答案，對于答案不完全的，教師給予補充。 方案二教師提問，學生回答。人類abo血型有四種類型，什么樣的血型的人相互之間可以輸血呢？展示輸血與血型的關系課件。通過課前上網和則才觀察，同學們繼續提問并回答問題。輸血時需要檢查血型，怎樣化驗血型？展示化驗血型演示課件。下面同學們親手模擬血型化驗實驗，教師巡視檢查。一個人在失血多少時才需要輸血？一個健康成年人的血量有多少？展示人體血量、失血量與人健康的關系課件。我國從哪一年起，實行無償獻血制度？下面請同學們做一個模擬輸血游戲，要求如左所示。教師組織，并檢查能否輸血。如果把某一獻血者的血漿和血細胞全部輸入受血者的血管中，這種輸血方式叫輸“全血”。這種方式在當今社會用得較少，現在的輸血方式主要是根據病情的需要輸入血液中的某種成分，其中主要的是從血漿中提取的某種成分，這就是我們所說的“血液制品”。搶答賽（6分鐘）通過搶答激發學生積極思考、展示自我與團結協作，培養學生集體榮譽感。學生按原第一、二、三、四組搶答，并分組記錄得分情況，每題5分，答對一道題得5分，答錯一道題扣5分，哪一組得分最多取勝。教師將搶答題作成課件，逐一點擊出題，并當裁判。