形形色色的生物（第一課時)
學生討論后，有的同學說出了“生物圈”這個名字。
一、生物圈的知識
師：大家覺得“生物圈”這個名字怎么樣?
生：(討論)我們覺得“生物圈”這個名字很恰當。
師：同學們的回答非常準確。地球上適合生物生存的空間，其實只是它表面的一薄層，科學家把這一薄層叫做生物圈。地球上的所有生物都在生物圈中生存、繁衍。那么，你們知道生物圈的范圍到底有多大嗎?
(閱讀課文并討論)
生：以海平面為標準劃分，生物圈向上可到達天空約10千米的高度，向下可深入海平面下約10千米的深處，生物圈的整個厚度約為20千米。
師：回答非常正確。那么，在這個20千米的厚度當中，不同的生物生存的位置不一樣。毛主席有一首詞中說“鷹擊長空，魚翔淺底”，很明顯，不同的動物生活在生物圈不同的層次中，我們的生物圈到底可以劃分為幾個圈層呢?(提示：大家可以根據生物生活環境的不同來劃分)
(學生討論)
師：哪位同學來說一下?
生：我們認為有的生物生活在天空中，有的生活在海洋中，有的生活在陸地上，所以生物圈應該劃分為三個圈層。
師：具體地說一下這三個圈層的范圍。
生：大氣圈的底部、水圈的大部分和巖石圈的表面。
師：非常好，地球上我們賴以生存的生物圈就包括這三個圈層。
二、物種多樣性
師：地球上的所有生物都生活在生物圈中。地球上的生物種類繁多，從幼嫩的小草到參天的大樹，從水中的游魚到天上的飛鳥，從肉眼看不見的微小生物到海洋中龐大的藍鯨，從栽培的瓜、果、蔬菜到馴養的雞、鴨、貓等動物，以及我們人類自身，都是生物。生物的家族中包含有植物、動物、細菌、真菌、病毒等。你們知道在生物圈的三個圈層中都有哪些生物生活嗎?我們來做一個活動，全班分為三大組，每組代表一個生物圈層，試著將你熟悉的這個生物圈層的生物名稱寫在一張紙上，再與小組的伙伴交流一下，去掉重復的，統計你們小組總共列出多少種生物。詳細的要求請大家看教材第8頁。
(全班分為三大組，每組代表一個生物圈層進行討論)。
教師來到同學中間，幫助解決學生統計過程中的問題。
學生分組敘述（略）
師：原來大家知道這么多的生物，看來大家平時都非常善于觀察，非常熱愛大自然。下面我想請同學們對本組代表的生物圈層內生活的生物做一個表述。
生：大氣圈位于生物圈的最頂部，生活的生物有鳥類、會飛的昆蟲，還有漂浮在空氣中的細菌等。
師：原來大氣圈中有這么多的生物啊！
生：水圈約占地球表面的70％，主要包括地球上的全部海洋和江河湖泊。在水圈中生活著魚類、微小的浮游生物、水生植物等。
師：水圈也是“藏龍臥虎”，生活著那么多的生物，那是不是水圈的所有地方都有這么多的生物呢?
生：(討論)不是。
師：在水圈的哪個部分生活的生物多呢?
生：(討論)應該是在水圈的表面。
師：大家說得都很好。水圈中的生物大都生活在水面下150米以內的水層中。我們把海洋稱為“生命的搖籃”，就是因為最早的生命出現在海洋中。下面我們說說巖石圈的情況。
生：巖石圈是人類和其他動植物賴以生存的主要場所。在這個圈層中，有我們熟悉的各種陸生動物和植物，還有大量的細菌和真菌。我們人類也生活在這個圈層。