苔蘚和蕨類(lèi)植物
課題: 第一節(jié) 藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物備課時(shí)間:上課時(shí)間:課時(shí)：1目 標(biāo)知識(shí)與技能: 藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的形態(tài)特征與生活環(huán)境和對(duì)生物圈的作用過(guò)程與方法: 通過(guò)學(xué)生交流學(xué)習(xí)、我是小老師活動(dòng)，掌握預(yù)習(xí)問(wèn)題。情感態(tài)度價(jià)值觀: 關(guān)注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況。
分 析 準(zhǔn) 備重點(diǎn): 藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的形態(tài)特征與生活環(huán)境難點(diǎn): 藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的形態(tài)特征與生活環(huán)境關(guān)鍵點(diǎn): 我是小老師活動(dòng)的監(jiān)督，反饋。易錯(cuò)點(diǎn): 藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的形態(tài)特征易混點(diǎn): 藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的形態(tài)特征規(guī)律方法指導(dǎo): 分組預(yù)習(xí)、交流學(xué)習(xí)、提問(wèn)鞏固學(xué)情分析及問(wèn)題預(yù)測(cè): 學(xué)生基礎(chǔ)差。個(gè)別學(xué)生不參與活動(dòng)或無(wú)能力把預(yù)習(xí)問(wèn)題講給其他組同學(xué)。
學(xué) 教 過(guò) 程
預(yù)習(xí)交流一組：教材p78 。1、綠色植物可以分成哪幾個(gè)類(lèi)群？2、是按照什么不同分類(lèi)的？3、為什么“春來(lái)江水綠如藍(lán)” ？4、魚(yú)缸的內(nèi)壁的綠膜是什么？二組：藻類(lèi)植物 ：1、代表植物。2、形態(tài)特征。3、生活環(huán)境。4、作用。三組：苔蘚植物 ： 1、代表植物。2、形態(tài)特征。3、生活環(huán)境。4、作用。四組：蕨類(lèi)植物 ： 1、代表植物。2、形態(tài)特征。3、生活環(huán)境。4、作用。五組：閱讀全節(jié)，拓展介紹、鞏固提問(wèn)。
學(xué) 教 過(guò) 程
合作展示點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)
一、溫故知新
1、植物體的結(jié)構(gòu)層次？
2、植物體的四種主要組織？
3、綠色開(kāi)花植物的六大器官？
提問(wèn)幾名同學(xué)，然后由這幾名同學(xué)到各組去考其他同學(xué)，不會(huì)的告訴一遍，再不會(huì)記下名字，交給老師。
二、預(yù)習(xí)時(shí)到各組中去指導(dǎo)點(diǎn)撥。
三、1提問(wèn)各組預(yù)習(xí)情況，將正確答案寫(xiě)在黑板上
2由每組成員去其他組指導(dǎo)，并進(jìn)行提問(wèn)。
3其他組成員，認(rèn)真聽(tīng)講并核對(duì)黑板內(nèi)容，如果他講的不對(duì)要舉報(bào)他
四、涉及到拓展內(nèi)容時(shí)，由拓展組成員做拓展介紹。
五、最后由提問(wèn)組成員到各組中去提問(wèn)教學(xué)中的各個(gè)問(wèn)題，并把掌握差的同學(xué)名單交給老師。
六、布置下節(jié)內(nèi)容
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、綠色植物可以分成哪幾個(gè)類(lèi)群？2、是按照什么不同分類(lèi)的？3、為什么“春來(lái)江水綠如藍(lán)” ？4、魚(yú)缸的內(nèi)壁的綠膜是什么？5、藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的形態(tài)特征與生活環(huán)境和對(duì)生物圈的作用及舉例說(shuō)出常見(jiàn)植物。
適度拓展1、藻類(lèi)植物釋放氧氣占空氣中氧氣的多少。2、原始森林中迷路的故事。3、我們現(xiàn)在使用的煤是怎么來(lái)的。
板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)：藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物代表植物形態(tài)特征生活環(huán)境作用藻類(lèi)海帶、紫菜沒(méi)有根莖葉的分化大部分在水中釋放氧氣食用苔蘚墻蘚、苔蘚有莖、葉和假根陰濕、背陰的地方監(jiān)測(cè)空氣污染程度指示方向蕨類(lèi)腎蕨、滿(mǎn)江紅有根、莖、葉潮濕的陸地食用藥用
反思共進(jìn)