《人的生殖》教案（精選2篇）

《人的生殖》教案 篇1

　　第二節(jié)                            人的生殖一、     教學目標1、知識目標⑴概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結構，說出它們的功能。⑵描述受精過程以及胚胎發(fā)育過程。2、技能目標⑴運用觀察的方法，識別有關的插圖。⑵收集和分析有關資料。3、情感目標      與父母交流自己對生育和養(yǎng)育的認識，增進敬愛父母的感情。二、     重難點1、          重點  概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結構，說出它們的功能。2、          難點⑴運用觀察的方法，識別有關的插圖。⑵與父母交流自己對生育和養(yǎng)育的認識，增進敬愛父母的感情。三、     課前準備1、教師     準備多媒體材料和相關用具2、學生     課前預習：①請教家長：我是怎樣來到世上的？②請教母親懷孕時間是多久？懷孕時有什么感覺？③收集和分析有關資料，談談酒精、煙草和某些藥品為什么會對胎兒的發(fā)育產生不利影響，有哪些表現。四、教學策略本節(jié)介紹的是人的個體形成方面的內容。學生一方面對人的生殖有一定的神秘感，渴望了解這方面的知識，另一方面往往有懷有羞怯的心情。教師在理解學生這種心情的前提下，要有針對性的設計引入環(huán)節(jié)。教師可以先給出自然界生物生殖的圖片，例如花、海馬等，引起學生的興趣。學生根據上學期學習的知識知道花是生殖器官。教師接著指出其實所有生物都有生殖現象，人類也同樣有。生殖是自然界很普遍的現象。新生命的誕生更是是一件神圣的事情。要正確的看待生殖。進入人的生殖的學習。那么我們每一個人作為一個個體又是怎樣來到世上的呢？教師可以讓學生根據課前對父母的詢問來回答問題，調動課堂的氣氛。并且指出人的生殖同被子植物的開花結果相類似，也是由雌雄生殖細胞相結合，通過胚胎發(fā)育形成新個體的。加強學生的正確認識。接著，教師讓學生互相觀察指出男女外觀的差別，再讓學生判斷小孩相片的性別，讓學生感覺到男女最本質的區(qū)別是生殖器官。進入生殖器官的學習。這一部分可以讓學生自己看圖識圖，討論或獨立完成課本圖iv－4和iv－6，并且完成課后習題2。教師課前準備相關的答案紙條，讓先做完的那一組學生上來將答案對應的貼上去，再提問男性和女性分別哪種結構是重要的，為什么等。課后習題2的答案用投影的形式打出來。了解了生殖系統(tǒng)后，進入生殖過程的學習。老師播放一段關于生殖過程的錄像，請學生觀看錄像后，完成課前老師發(fā)下去的紙條（見附）。播放前請學生先看清楚紙條上要求回答的問題，可以相互討論完成。第1題的答案用投影公布出來。在講這道題時，結合課后習題1，讓學生用課前的調查回答。在講完第3題后，教師可以緊接著提問母親在懷孕是神秘感受呢，遇到哪些事情，酒精、煙草和某些藥物對胎兒有哪些影響等等。學生可以根據課前調查回答，體會到母親懷孕的辛苦。從而對學生進行情感教育，讓學生知道對母親來說生育不容易，對父母來說養(yǎng)育子女更辛苦，懂得疼愛父母，孝敬父母。五、教學過程

　　教學內容

　　教師活動

　　學生活動引入生殖系統(tǒng)生殖過程自然界生物生殖的圖片，例如花、海馬等 其實所有生物都有生殖現象，人類也同樣有。生殖是自然界很普遍的現象。新生命的誕生更是是一件神圣的事情。要正確的看待生殖。 那么我們每一個人作為一個個體又是怎樣來到世上的呢？課前老師讓大家問問媽媽自己是從哪里來的。媽媽是怎么說的？哪一個答案比較準確呢？那么，我們怎么會在媽媽的肚子里？我們在媽媽的肚子里是怎樣一天天長大的呢？這恐怕有些父母說不清楚的。也有些父母認為生殖問題太敏感而回避回答，這是不正確的。其實，人的生殖同被子植物的開花結果相類似，也是由雌雄生殖細胞相結合，通過胚胎發(fā)育形成新個體的。通過這節(jié)課，你會知道人是怎么來到這個世上的。回家后可以給父母講講，將來也可以給你的孩子講講。 大家互相觀察，男女同學外觀上有什么明顯差別？ 看看這兩幅相片，猜猜哪個是小男孩，哪個是小女孩（出示兩張七八個月大的小孩相片）。小時候男孩、女孩外貌差別不大，人們主要靠什么確定其性別呢？ 男女最本質的區(qū)別是生殖器官的不同。大人和小孩的也不同。這是人體男性的生殖器官和女性生殖器官的圖片，請大家觀察這兩幅圖片，然后分別完成課本圖iv－4、iv－6和課后第2題，等一下同學們上來回答。老師這里有一些紙條，分別是一些器官的名字和功能，待會我請兩個組的同學按照序號把相對應的答案貼到黑板上來。最后一道題就讓一些同學把答案跟大家分享一下。現在請大家開始。我們待會看哪個組完成的最快？ 在男女生殖系統(tǒng)中，產生和輸送生殖細胞的器官分別是什么？最重要的器官是什么？子宮的名稱和它的功能有關嗎？為什么？了解了生殖系統(tǒng)后，我們來一起看一下生殖過程究竟是怎樣的？接下來老師會播放一段關于生殖過程的錄像，請大家觀看錄像后，完成課前老師發(fā)下去的紙條，看哪位同學完成的最快，現在請大家先看清楚紙條上要求回答的問題，可以相互討論→錄像（生殖過程）把第1題答案用投影展示出來，請大家根據生殖過程想想：人們常說“十月懷胎，一朝分娩”，這種說法準確嗎？你們問果媽媽后，結果是否符合呢？完成第三題后提問：母親在懷孕的時候是什么感覺？為什么酒精、煙草和某些藥物會對胎兒的發(fā)育產生不利影響？對母親來說，生育不容易；對父母來說，養(yǎng)育子女更辛苦。那我們應該怎樣做呢？作業(yè)：預習下一節(jié)課的內容根據課前的預習回答問題觀察，回答生殖器官小組識圖、討論完成填圖。并把答案公布思考，回答。先了解問題，再觀看錄像。討論或個別完成評比根據課前的調查回答，判斷根據課前調查回答。談談自己的感想。六、     開始流程圖自然界生物生殖的圖片，例如花、海馬等其實所有生物都有生殖現象，人類也同樣有。生殖是自然界很普遍的現象。新生命的誕生更是是一件神圣的事情。要正確的看待生殖。這一節(jié)課我們就來學習人的生殖。

　　花是生殖器官

　　那么我們每一個人作為一個個體又是怎樣來到世上的呢？課前老師讓大家問問媽媽自己是從哪里來的。媽媽是怎么說的？根據課前的調查回答問題大家互相觀察，男女同學外觀上有什么明顯差別？ 觀察，回答哪一個答案比較準確呢？那么，我們怎么會在媽媽的肚子里？我們在媽媽的肚子里是怎樣一天天長大的呢？這恐怕有些父母說不清楚的。也有些父母認為生殖問題太敏感而回避回答，這是不正確的。其實，人的生殖同被子植物的開花結果相類似，也是由雌雄生殖細胞相結合，通過胚胎發(fā)育形成新個體的。這一節(jié)課，我們來學習人的生殖。通過這節(jié)課，你會知道人是怎么來到這個世上的。回家后可以給父母講講，將來也可以給你的孩子講講。

　　結束

　　看看這兩幅相片，猜猜哪個是小男孩，哪個是小女孩（出示兩張七八個月大的小孩相片）。小時候男孩、女孩外貌差別不大，人們主要靠什么確定其性別呢？

　　生殖器官

　　男女最本質的區(qū)別是生殖器官的不同。大人和小孩的也不同。這是人體男性的生殖器官和女性生殖器官的圖片，請大家觀察這兩幅圖片，然后分別完成課本圖iv－4、iv－6和課后練習題2，等一下同學們上來回答。老師這里有一些紙條，分別是一些器官的名字和功能，待會我請兩個組的同學按照序號把相對應的答案貼到黑板上來。最后一道題就讓一些同學把答案跟大家分享一下。現在請大家開始。我們待會看哪個組完成的最快？小組識圖、討論完成填圖。并把答案公布在男女生殖系統(tǒng)中，產生和輸送生殖細胞的器官分別是什么？最重要的器官是什么？子宮的名稱和它的功能有關嗎？為什么？思考，回答先了解問題，再觀看錄像。討論或個別完成了解了生殖系統(tǒng)后，我們來一起看一下生殖過程究竟是怎樣的？接下來老師會播放一段關于生殖過程的錄像，請大家觀看錄像后，完成課前老師發(fā)下去的紙條，看哪位同學完成的最快，現在請大家先看清楚紙條上要求回答的問題，可以相互討論把第1題答案用投影展示出來，請大家根據生殖過程想想：人們常說“十月懷胎，一朝分娩”，這種說法準確嗎？你們問果媽媽后，結果是否符合呢？據課前的調查回答，判斷完成第三題后提問：母親在懷孕的時候是什么感覺？為什么酒精、煙草和某些藥物會對胎兒的發(fā)育產生不利影響？對母親來說，生育不容易；對父母來說，養(yǎng)育子女更辛苦。那我們應該怎樣做呢？根據課前調查回答答，判斷錄像  生殖過程談談自己的感受

　　（附）相關資料（紙片）8周后分裂和分化細胞分裂1、請?zhí)畛湎铝锌崭?0周時精子和卵細胞結合→（　　　）→胚泡→( 　　   ) →（　　　　）→分娩2、解釋下列名詞懷孕　　　　　分娩3、回答問題：嬰兒在母親肚里時的生活環(huán)境怎樣？如何獲得營養(yǎng)物質和排出廢物？

《人的生殖》教案 篇2

　　教學目標

　　知識與能力

　　1、概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結構，說出它們的功能；

　　2、描述受精過程以及胚胎發(fā)育過程。

　　3、運用觀察的方法，識別有關的插圖和模型。培養(yǎng)觀察讀圖能力；收集和處理資料的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、關注孕婦健康的生活方式和環(huán)境；

　　2、培養(yǎng)尊重婦女、敬愛父母的情感。能與父母交流對生育和養(yǎng)育的認識。

　　重點和難點

　　1、生殖系統(tǒng)的結構和功能，受精的過程；、

　　2、胎兒和母體間的物質交換；

　　3、增進敬愛父母的情感。

　　教學準備

　　（1）學生：收集有關酒精、煙草和某些藥物對胎兒的不利影響的資料。從父母那里了解生育、養(yǎng)育自己的情況；

　　（2）教師：男性、女性生殖系統(tǒng)結構模型。

　　課時安排  2課時。

　　教學過程

　　一、引入：在多媒體創(chuàng)設的情景《世上只有媽媽好》的親情氛圍中引入課題，非常自然、輕松地與學生交流：①我們人類的祖先是古代的類人猿,那么你又是怎么來到這個世界上的呢？②為什么一定要爸爸、媽媽兩個人才能生出你來呢？③先想想被子植物是怎樣繁殖后代的？（啟發(fā)學生回憶開花、傳粉、受精、結果等知識）④看來，爸爸媽媽的生殖細胞也一定要經過結合，形成受精卵，才能生出你來。可見，我們人的生殖并不神秘，而是生物界的普遍現象，是所有生物的共同特征。⑤那么我們人的生殖細胞分別叫什么？是怎么產生的？又是怎樣結合的呢？我們得從我們人體的另外一個系統(tǒng)──生殖系統(tǒng)開始談起。

　　二、生殖系統(tǒng)的結構和功能

　　1、指導學生自學，要求

　　1）按順序認識生殖系統(tǒng)各結構的名稱和功能？聯想一下在自己身上的位置，哪些已在發(fā)生變化？

　　2）試著填寫側剖面圖中的結構。

　　2、思考與討論：（分組交流）

　　l）男、女生殖系統(tǒng)中主要的生殖器官是什么？為什么？

　　2）子宮的名稱和它的功能有關嗎？為什么？小結：結合模型，認識備器官的功能。

　　3、指出：結構上男女確實有別，但功能上也存在著共同點。展示書本上的練習題2，分組討論交流。小結指出：男女又是平等的。

　　三、生殖的過程

　　1、設疑：男性生殖細胞（精子）是怎么跟女性生殖細胞（卵細胞）結合的呢？從哪進？在哪與卵細胞結合？最終又到哪“安家落戶”？利用掛圖講述排卵、受精、懷孕、胚胎發(fā)育的過程。

　　2、再設疑：胎兒在母體子宮內怎么“吃喝”、呼吸、排泄？指導學生閱讀書本及有關插圖，然后得出結論：胎兒是通過胎盤、臍帶與母體進行物質交換的。

　　3、結束語：正常的人有生育能力，但有的夫婦由于身體的原因不能如愿。然而現代生物技術發(fā)展到今天，可以給他們帶來福音了，課外閱讀“試管嬰兒──談現代輔助生殖技術”。思考：生物技術在造福人類的同時，會帶來一些其他的問題嗎？引導學生關注有關的社會問題。

　　四、作業(yè)：p12 ：1、2

　　五、板書設計

　　第二節(jié)　人的生殖

　　生殖系統(tǒng)的結構和功能

　　1、男性生殖系統(tǒng)的結構和功能

　　2、女性生殖系統(tǒng)的結構和功能

　　第二節(jié)　人的生殖（第二課時）

　　梁蔚  中學高級

　　教學目標

　　1、知識與技能：概述精子和卵細胞產生的部位；概述受精過程以及胚胎發(fā)育過程。

　　2、過程與方法：通過對視頻資料的分析，了解生命產生的過程，感悟人類生殖的過程是創(chuàng)造奇跡的過程，該過程充滿了責任和艱辛。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：感悟生命來之不易，滲透珍惜生命的教育；體會父母孕育孩子中感情、物質等的投入，使學生更加尊重父母；知道健康生命孕育過程，需要合適的時機，并需要健康的生活習慣為保證，進行青春期異性交往和健康生活方式的引導。

　　重點和難點

　　受精過程以及胚胎發(fā)育過程。

　　教學準備

　　1、人的受精、胚胎的發(fā)育、分娩等過程的錄像片。

　　2、男、女生殖結構圖等

　　教學過程

　　教學內容學生活動教師活動

　　一、人的生殖的過程原有知識的回憶，經過學生之間的互相補充和教師的啟發(fā)，能夠理清思路： 精子+卵細胞→受精卵→胚胎→胎兒→嬰兒 思考質疑：如精子和卵細胞在人體的什么部位產生？精子和卵細胞產生的部位？精子和卵細胞是如何相遇的？受精卵又是怎樣形成的？等等，經過討論、交流，將大家都不能解決的問題浮出來，引領后續(xù)的學習。直接切入主題──人的生殖。根據已有的知識，你能說說人的誕生經歷了怎樣的過程？啟發(fā)學生對原有知識進行梳理。教師不要急于對學生不夠清楚或不夠詳細的見解提出質疑，充分利用學生之間的討論，挖掘學生已有的關于人類生殖的基本知識，得出比較完整的過程即可，同時理出清晰的順序。 啟發(fā)學生對生殖過程中的相關環(huán)節(jié)質疑，引導學生自己思考問題的答案。

　　二、精子、卵細胞和受精卵的形成學生對于生殖的基本過程已經有了模糊的認識，對精子和卵細胞產生的部位也基本清楚，教師引導學生復習男女生殖器官的結構圖，明確卵巢和睪丸是生殖器官中最重要的結構。 認真觀看錄像資料，分析精子和卵細胞產生的過程以及它們的相遇具有怎樣的特點。 精子的旅程：艱辛。 卵細胞的旅程：漫長。 精子與卵細胞的相遇和結合：奇跡。引導學生復習鞏固男女生殖器官的結構圖。組織學生觀看視頻資料─-精子和卵細胞的產生，分析從精子和卵細胞的產生過程看，他們各自的產生有什么特點？它們能夠相遇也是一種奇跡。

　　三、胚胎發(fā)育質疑：受精卵是怎樣發(fā)育成胚胎的？受精卵和胚胎發(fā)育初期的營養(yǎng)如何提供？以后的營養(yǎng)又是如何提供？胚胎的廢物是如何排出的？ 討論，交流彼此的觀點。引導學生對于受精卵是怎樣發(fā)育成胎兒，胚胎發(fā)育中營養(yǎng)的供給，以及廢物的排出等問題質疑和推測，通過學生之間的討論和交流，去掉一些可能性比較差的假設。 組織學生通過視頻資料，找到問題的答案。

　　四、體驗與感受學生暢談自己的感想和體會，教師引導學生從以下幾個方面進行： 珍愛生命的教育：知道新生命的孕育和誕生充滿著冒險和挑戰(zhàn)，每一個人能夠降生都是非常幸運的，我們應該珍惜生命。 慎重對待異性之間的深度交往：生殖器官尚未發(fā)育完全，不能孕育健康優(yōu)質的新生命；流產等通過外力終止孕育生命的過程，常常還會對生育能力造成嚴重影響，導致不孕不育的遺憾。 尊重和感謝父母，尤其是母親：母親孕育和生育我們的過程中，經歷了很多生理和心理上的重負，我們要感謝父母的愛心和責任心所創(chuàng)造的生命的奇跡。 良好生活習慣的培養(yǎng)：煙、酒、藥物等都會導致胎兒畸形，所以良好生活習慣的養(yǎng)成和堅持，是對新生命的承諾。整個過程中有哪些意外的因素會導致孕育過程的失敗，或者導致不健康嬰兒的出生？課外查閱資料的展示和分析。 通過以上對于孕育和生育過程的了解，你認為孕育生命的過程應該是一個怎樣的過程？請說出自己內心的感受和體驗。 教師總結，孕育生命的過程： ①是愛的奇跡（所以要更加珍惜生命）。 ②是責任和義務的體現（所以要選擇合適的時間決定是否孕育新生命）。 ③充滿了艱辛和挑戰(zhàn)（所以我們要更加尊重和感謝我們的父母給予我們生命）。 ④是對生活習慣的考驗（所以我們應該從小養(yǎng)成良好的生活習慣）。

　　作業(yè)：p12 ：3、4

　　板書設計

　　生殖過程

　　一、受精

　　1、受精：精子與卵細胞的結合過程。

　　2、地點：輸卵管

　　3、意義：受精卵的形成是懷孕的開始，意味著一個新生命誕生了。

　　二、胚胎發(fā)育

　　1、胎兒在母體內是怎樣獲得營養(yǎng)和排出廢物的？

　　2、受精卵在什么部位形成的？受精卵植入子宮發(fā)生了什么變化？

　　3、母體血液中的營養(yǎng)物質是否可以直接流入胎兒體內？為什么？

　　三、分娩

　　......