第二節 人的生殖

本節課的內容不僅是七年級（下）生物第一章的一個重點，也是七年級學生青春期生理、心理上具有重要教育意義的一課。上好這一課，無疑對學生高尚情操的培養，正確愛情觀、人生觀的形成，以及良好社會道德感、責任感的養成具有重要作用。如何有效地組織這一內容的課堂教學,讓學生正常地參與到學習中來?為此我精心設計教學，以父母生我、養我；我敬愛、報答父母為主線，充分利用多媒體的喧染氣氛的作用，組織學生與教材、與學生、與老師進行對話，前后呼應，把人體生殖知識的教學與情感、態度、價值觀的教育有機地結合起來，不僅極大地調動了學生學習的積極性，而且收到了理想的教學效果。1、2教學目標知識和技能目標：概述男性生殖系統的結構和功能和女性生殖系統的結構和功能；描述受精過程和胚胎發育的過程。過程和方法目標：通過小組活動培養合作能力；通過觀察圖片、看錄象提高觀察能力及處理問題的能力。情感、態度和價值觀：通過本節的學習，樹立正確的倫理觀和價值觀；增強孝敬父母的情感。1、3教學重、難點：男女生殖系統的結構和功能；受精和胚胎的發育過程1、4教學框架：1、5教學準備及教學環境：準備男女生殖系統、排卵、受精、懷孕、胚胎發育的過程圖片，視頻；指導學生課前預習、分出男女生代表組，收集有關酒精、煙草和某些藥物對胎兒的不利影響的資料。從父母那里了解生育、養育自己的情況：我是從哪兒來的？媽媽懷孕時的感受。媽媽懷孕多少個月才生下我？2、 教學過程：引入：在多媒體創設的情景《世上只有媽媽好》的親情氛圍中引入課題，非常自然、輕松地與學生交流：我們人類的祖先是古代的類人猿,那么你又是怎么來到這個世界上的呢？為什么一定要爸爸、媽媽兩個人才能生出你來呢？先想想被子植物是怎樣繁殖后代的？（啟發學生回憶開花、傳粉、受精、結果等知識）看來，爸爸媽媽的生殖細胞也一定要經過結合，形成受精卵，才能生出你來�？梢�，我們人的生殖并不神秘，而是生物界的普遍現象，是所有生物的共同特征。那么我們人的生殖細胞分別叫什么？是怎么產生的？又是怎樣結合的呢？明確本節課學習的主題：人的生殖

問題：生殖系統學習活動：觀察與思考

出示男女生殖系統正面圖，指導學生自學，要求：按順序認識生殖系統各結構的名稱和功能？聯想一下在自己身上的位置，哪些已在發生變化？

出示男女生殖系統側剖面圖，將事先寫好的圖上結構名稱及功能的紙條放在講臺，請男女生代表組在最快的時間內把紙條貼到相應的位置。你認為在男女生殖系統結構中，最重要的結構是什么？為什么？

展示書本上的練習題2，分組討論交流。

小結：生殖系統是人體八大系統之一，其中卵巢和睪丸是生殖器官中最重要的結構。但我們知道人類在進化過程中，即使沒有布的時候，都知道用樹葉、獸皮包住露在體外的生殖器官，為此，生殖系統又是一個隱秘的器官。設計意圖：這種圍繞討論題展開的對話，喚醒學生的學習需要,挖掘學生的潛能,使學生一方面善于表達自己,又能夠真正理解對方，促進互相間的理解溝通。學生平時羞于上口的詞匯在不知不覺中淡化了其世俗文化上的含義。問題：生殖過程學習活動：設疑：男性生殖細胞（精子）是怎么跟女性生殖細胞（卵細胞）結合的呢？從哪進？在哪與卵細胞結合？最終又到哪“安家落戶”？播放視頻：排卵、受精、懷孕、胚胎發育的過程。設疑：胎兒在母體子宮內怎么“吃喝”、呼吸、排泄？指導學生閱讀書本及有關插圖，然后得出結論：胎兒是通過胎盤、臍帶與母體進行物質交換的展示學生收集的資料：酒精、煙草及藥物對胎兒造成的不利影響，以及孕婦懷孕期間身體各部分增重的一組數據。分組交流自己的想法：你對母親懷孕有了什么新的認識？你認為婦女在懷孕期間應該注意些什么？設疑：“十月懷胎，一朝分娩”胎兒經過40周的發育就成熟了。成熟了的胎兒和胎盤從哪排出呢？展示分娩過程：指出胎兒和胎盤從母體陰道排出就叫分娩，意味著新生兒的誕生。過程雖然簡單，但是對母親來說卻是十分不易，伴隨有劇烈的陣痛，如不順利、難產，則必須剖腹手術，以確保母子平安。讓學生明白母親生育之艱辛，再要把子女養育成人就更不容易了，不知還要花費多少心血。分小組交流：我們應該怎樣對待父母？怎樣報答父母的生育和養育之恩？婦女節就要來到了，母親節也不遠了，你想為媽媽做些什么？在《燭光里的媽媽》的深情氛圍中，與同學們一起，祝所有的婦女們、母親們、節日快樂！設計意圖：老師層層設疑，并視頻展示了排卵、受精、懷孕、胚胎發育的過程，學生觀看、討論，讓學生正常地參與到學習中來，尊重和感謝父母，尤其是母親。母親孕育和生育我們的過程中，經歷了很多生理和心理上的重負，我們要感謝父母的愛心和責任心所創造的生命的奇跡，良好生活習慣的養成和堅持，是對新生命的承諾。問題：試管嬰兒學習活動：科學、技術、社會設問：分娩是痛苦的，但新生命的誕生又是相當美好的。正因為如此，才有了人類的繁衍、延續。可是有一些夫婦由于身體的原因一直不能生育。你能利用現代科學技術手段，幫助他們實現這個愿望嗎？學生閱讀：試管嬰兒──談現代輔助生殖技術討論：生物技術在造福人類的同時，會帶來一些其他的問題嗎？設計意圖：通過閱讀、討論，引導學生關注有關的社會問題。3、 教學反思：人的生殖歷來都是生物學中的難點，以前教師對該部分的內容覺得羞于啟齒，所以選擇學生自學的方式進行。能夠大大方方地講科學知識的教師也時常擔心自己會變成“教唆犯”，擔心原本對該方面無知的學生，對這些知識產生過分的興趣，所以就選擇照本宣科的教學方法。但是學生目前從各種渠道了解的關于人的生殖方面的知識并不少，這些知識不但科學性參差不齊，而且由于缺乏必要的引導，往往使得學生只了解生理知識，而在性道德、情感以及生殖保健等方面的教育相對來說非常缺乏。在這樣的情況下，本節課的教學中將學生的認識進行了提高和升華，將生理課擴充為感悟生命的誕生，將落腳點置于情感、態度、價值觀的培養。在人類生殖的每個環節，引導學生感悟生命產生的不易，父母為孕育生命所做出的奉獻和犧牲，不良的生活習慣對生命的影響，以及過于輕率的行為所導致的后果。要學生在知道人類生殖相關基礎知識的同時，引導學生感悟要珍惜生命，體會要愛戴父母，培養良好的生活習慣和審慎的人生態度。通過學生之間的討論，達到對全體學生進行教育和影響的目的。教學中教育學生：1、珍愛生命，知道新生命的孕育和誕生充滿著冒險和挑戰，每一個人能夠降生都是非常幸運的，我們應該珍惜生命。2、慎重對異性之間的深度交往，生殖器官尚未發育完全，不能孕育健康優質的新生命；流產等通過外力終止孕育生命的過程，常常還會對生育能力造成嚴重的影響，導致不育的遺憾。3、尊重和感謝父母，尤其是母親。母親孕育和生育我們的過程中，經歷了很多生理和心理上的重負，我們要感謝父母的愛心和責任心所創造的生命的奇跡。4、良好習慣的培養，煙、酒、藥物等都會導致胎兒畸形，所以良好生活習慣的養成和堅持，是對新生命的承諾。在教學中不但讓學生對生殖過程有全面、科學、準確的把握，而且比較突出引發了學生之間的討論和感悟，珍惜生命、愛戴父母以及良好的習慣行為的養成等情感教育。不但有知識主線——人類生殖的過程，而且還有一條情感的線路清晰可見，即感悟新生命的誕生。如精子和卵細胞形成的過程的感悟，母親孕育孩子過程的感悟，整個孕育過程中意外因素對生殖影響的感悟等，貫穿始終。使得教學活動時對學生的影響成為點點滴滴的滲透和感悟。