13.1確定與不確定 （教學設計）
掌握概念，能靈活的運用概念做出正確的判斷.
觀察思考，猜想推理，小組回答問題.
參與活動，以小組為單位回答問題.
發
散
探
究
1、 以前后4人為一個小組，討論，分析分別舉出一個生活中的“三個事件”，派代表發言，交流討論成果，感受“三個事件”.
2、 讓學生玩摸彩球的活動，進一步鞏固孩子們對“三個事件”的理解，起到了承上啟下的作用，加深對概念的理解，本節課的重、難點得以突破.
3、 給出一些練習，讓孩子們回答，老師點撥、糾正和表揚贊賞.
孩子們分組交流、合作探索，教師予以點撥
教師活動
學生活動
設計意圖
小結
請大家談談對本節課的感受.
1、 學會了怎樣判斷“三個事件“.
2、更加熱愛自己生活的環境了，我們要保護環境.
學生暢所欲言
師生共同小結，達到師生胡動，活躍課堂氣氛，使課堂再度達到高潮.
作業
書本p198 習題 13.1中的三個題目
完成作業
鞏固掌握所學的知識，激發學生學習數學的興趣.
教學目標：1、 使學生熟練掌握一元一次不等式的解法；2、 掌握在指定數集內解一元一次不等式；3、 重點掌握一元一次不等式的簡單運用。教學過程：一、 復習練習：1、 提問：什么叫一元一次不等式？解一元一次不等式的一般步驟是什么？2、...
教學目標1、了解無理數和實數的概念；會對實數按照一定的標準進行分類，培養分類能力；2、了解分類的標準與分類結果的相關性，進一步了解體會“集合”的含義；3、了解實數范圍內相反數和絕對值的意。教學難點理解實數的概念。...
8.3 再探實際問題與二元一次方程（2）教學目標1、經歷用方程組解決實際問題的過程，體會方程組是刻畫現實世界的有效數學模型；2、能夠找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的數量關系，列出方程組；3、學會開放性地尋求設計方案...
第二章 一元一次方程一、背景與意義分析本課安排在第1章“有理數”之后，屬于《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）中的“數與代數”領域。 方程有悠久的歷史，它隨著實踐需要而產生，被廣泛應用。...
學習目標:1、掌握相反數的概念，與絕對值的關系；互為相反數的幾何意義。2、發展學生的符號感，培養學生的數形結合意識。學習重點、難點:1、互為相反數的幾何意義；2、滲透的數學方法與數學思想：數形結合、普遍聯系的思想。...
教學目標：1.經歷探索完全平方公式的過程，進一步發展符號感和推理能力. 2.會運用完全平方公式進行一些數的簡便運算. 3.綜合運用平方差和完全平方公式進行整式的簡便運算. 教學重點：1.運用完全平方公式進行一些數的簡便運算； 2.綜合運用...
1.5.1 有理數的乘方第1課時 乘方 教學內容 課本第41頁至第42頁. 教學目標 1.知識與技能 （1）正確理解乘方、冪、指數、底數等概念. （2）會進行有理數乘方的運算. 2.過程與方法 通過對乘方意義的理解，培養學生觀察、比較、分析、歸納、概...
一、教材分析在小學，學生已經學習了統計表、平均數等知識，對數據處理的過程有所體驗，在本章的前半部分，學生又學習了全面調查、抽樣調查等內容，掌握了必要的數據處理技能。...
教學目標：1. 通過實例觀察，了解一個簡單的圖形經過旋轉制作復雜圖形的過程。2. 能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。教學重難點：能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。教學器具：多媒體教學系統，卡紙，小三角形，90度扇形。教學課時：1課時。...