有理數的減法
師生共同借助法則完成對于問題的討論，同學們已基本掌握減法法則，所以剩下的幾道題可引導學生獨立完成，教師再做講解，這樣做更容易突出學生易錯之處，然后講解，使 效果會更佳。通過進行不同類型的數的減法運算加深學生對有理數減法法則的理解放手讓學生自己編擬有理數減法的題目，其目的是鞏固所學知識，這樣做一方面可以活躍氣氛，培養學生的表達能力，另一方面通過出題，相互解答，互相糾正，能增強學生學習的主動性和參與意識。使學生對本節課所學知識總結，培養學生歸納及表達能力。【五】布置作業：p23頁練習1.2【六】板書設計：有理數的減法（一）一、有理數的減法法則：二、例解三、課堂練習學生獨立完成及時反饋情況有利于學生對本節課知識有一個系統的認識評價分析：本節課在教學設計上，依教材、《課標》及學生實際情況，力求調動一切積極因素，激發學生的學習興趣，在教師的啟發誘導下，最大限度的挖掘與學生潛能，體現學生的主體性，由課堂教學反饋信息綜合分析，達到如下教學效果。1、“生活情景”激發學生興趣，從而引入課題。2、探究新知環節，培養學生動手操作、觀察、概括及表達能力。3、例題講解和練習鞏固環節，使學生掌握理解有理數減法法則，從而鞏固新知。4、關注學生個體差異，使不同的個體均獲得不同的效果。