《聞一多先生的說(shuō)和做》課堂教學(xué)實(shí)錄
師:暇是什么意思?
生(七嘴八舌):空閑的時(shí)間。
師:這里還有一個(gè)瀝字,什么意思?我們說(shuō)嘔心瀝血,嘔——
生18:吐。
師:“周公吐哺,天下歸心”周公把心吐出來(lái)了,求賢若渴。瀝就是滴的意思。
我們集體把第3段讀一讀。
學(xué)生集體朗讀。
師:聞先生做研究,寫書、寫文章是從來(lái)不說(shuō),從不炫耀,現(xiàn)在也有人寫書寫文章,沒有多少作品,但卻大肆宣揚(yáng),這樣的差別,可能是兩個(gè)字:名和利。
學(xué)生紛紛點(diǎn)頭。
師:聞一多又是為了什么?
生19:為了我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。
師:對(duì),有這樣一位作家,他之前以診病救人為己任,后看到國(guó)民的愚昧,轉(zhuǎn)而拿起文學(xué)的筆。
生大悟:魯迅。
師:同樣是以文化來(lái)救國(guó),為民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。這是作為學(xué)者的聞一多給我們的啟示。做學(xué)問(wèn)就要潛下心來(lái)專心的做學(xué)問(wèn),或者做了不說(shuō),現(xiàn)在有寫人做了一點(diǎn)學(xué)問(wèn)就驕傲的不得了,這是要不得的。
好,我們下課。
附板書:
聞一多先生的說(shuō)和做
同志 臧克家
學(xué)者 革命家
《唐詩(shī)雜論》
《楚辭校補(bǔ)》 做了再說(shuō)
《古典新義》 做了不說(shuō)
第二課時(shí)
師:今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《聞一多先生的說(shuō)和做》,我們?cè)诨貞浺幌拢n文是圍繞什么來(lái)寫的,從哪些角度來(lái)寫。
生(齊聲):作為學(xué)者的,作為革命家的。
師:圍繞什么來(lái)寫?
生(齊聲):說(shuō)和做。
師:對(duì),圍繞說(shuō)和做來(lái)寫,換句話說(shuō),說(shuō)和做是本文敘事的線索。作為學(xué)者的聞一多是——
生1:做了再說(shuō),做了不說(shuō)。
師:對(duì),著重表現(xiàn)他從不夸耀自己。作者寫了哪些事?
生2:《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》。
師:對(duì),這是從成果的角度寫他做了一系列的學(xué)術(shù)研究。事實(shí)上還有很多描寫表現(xiàn),如“目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血!边@些句子描寫的很細(xì)致,我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候要學(xué)習(xí)。作為學(xué)者的聞一多是這樣處理說(shuō)和做的,那么作為革命家的聞一多又是如何處理說(shuō)和做的呢?我們把文章第二部分讀一讀,8-18段。另外,本文對(duì)聞一多先生充滿了崇敬之情,我們要在朗讀中體現(xiàn)。
學(xué)生朗讀課文。
師:我們?cè)龠x幾段能體現(xiàn)內(nèi)容的句子來(lái)讀一讀。
生:16段。
生:17段。
生:18段。
師:好,我們讀一讀。
學(xué)生讀的抑揚(yáng)頓挫,慷慨激昂。
師:大家讀的很好,我們先來(lái)找一找能概括的詞語(yǔ)。
生3:說(shuō)了就做。
生4:言行一致。
師:對(duì)(隨手板書),前面作為學(xué)者的聞一多是做了不說(shuō),可能與作為革命家的聞一多相比就言行不一致了,但不是貶義,而是重在實(shí)踐,默默耕耘,不自負(fù),不夸耀,不吹噓。哪些地方能表現(xiàn)他說(shuō)了就做,言行一致的?
生5:10段,“起先,他小聲說(shuō),只有昆明的青年聽的到;后來(lái),聲音越來(lái)越大,他向全國(guó)人民呼喊,叫人民起來(lái),反對(duì)獨(dú)裁,爭(zhēng)取民主!”
師:對(duì),他說(shuō)的原因是,八個(gè)字表現(xiàn)就是“反對(duì)獨(dú)裁,爭(zhēng)取民主”(板書)。他怎么說(shuō)的呢?