七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)設(shè)計(jì)c】
創(chuàng)意說(shuō)明：本文文題為編者所擬，頗具深意。它是“文眼”，全文內(nèi)容、情感、寫(xiě)法、立意，無(wú)不緊扣“悲”與“偉大”；“悲”中蘊(yùn)含“偉大”，又深藏一種辯證思想，引導(dǎo)我們辯證性地思考問(wèn)題，抓住此點(diǎn)進(jìn)行探究性閱讀教學(xué)，將有“別有洞天”之感。
教學(xué)步驟：
一、巧妙解題導(dǎo)入：這是一個(gè)結(jié)局悲慘的故事，結(jié)局悲慘為何偉大？“悲”中蘊(yùn)含“偉大”體現(xiàn)一種怎樣的思維方式？
二、結(jié)合課文對(duì)比體會(huì)：“悲”與“偉大”的內(nèi)容。（用“悲在___________，而___________偉大”表述）
如：悲在為勝利者作證，而誠(chéng)實(shí)守信的紳士風(fēng)度偉大。
悲在生命的毀滅，而為科學(xué)獻(xiàn)身的精神偉大。
悲在失去朋友親人，而無(wú)私的愛(ài)偉大。
……
三、拓展延伸自主探究 新 課 標(biāo)第 一網(wǎng)
1.解說(shuō)它們的辯證關(guān)系。
①平凡與偉大 ②成功與失敗 ③奉獻(xiàn)與索取 ④不幸與幸運(yùn) ⑤苦難與幸福
2.揣摩辯證理解矛盾對(duì)立事理的格言。
3.淺談學(xué)習(xí)生活中的辯證法。
【資料整合平臺(tái)】
1.課文背景資料
《人類的群星閃耀時(shí)》集中體現(xiàn)了茨威格卓爾不凡的手筆和凝重、深沉的風(fēng)格。書(shū)中無(wú)可辯駁的邏輯力量，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卯?dāng)?shù)臄⑹陆Y(jié)構(gòu)，優(yōu)美典雅的語(yǔ)言，恍若醍醐灌頂，置人于神奇迷離的世界。從“黃金國(guó)的發(fā)現(xiàn)”到“奪取南極的斗爭(zhēng)”，從“韓德?tīng)柕膹?fù)活”到“瑪麗恩巴德悲歌”，描繪的十二個(gè)重要?dú)v史時(shí)刻猶如十二粒珍珠鑲嵌在人類發(fā)展的長(zhǎng)鏈上熠熠生輝。
2.課文擴(kuò)讀材料
《貝多芬傳》序
［法］羅曼•羅蘭（原文略）
使用建議：選文為偉人作傳的宗旨與作者不無(wú)相同，對(duì)英雄、偉大的詮釋與課文主旨也極相似。可作輔助材料閱讀，幫助理解課文的思想意蘊(yùn)。
荒島余生
【教學(xué)設(shè)計(jì)a】
創(chuàng)意說(shuō)明：豐富的說(shuō)話活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活的積累，挖掘?qū)W生思維的潛能，激活學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)智。本設(shè)計(jì)力求有目的、創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生讀與說(shuō)，讓多形式與內(nèi)容的說(shuō)話活動(dòng)，為學(xué)生提供張揚(yáng)個(gè)性思維的舞臺(tái)。
教學(xué)步驟：
一、變換角度——說(shuō)課文中的話 本文用第一人稱描寫(xiě)“我”遇難荒島后的所見(jiàn)所聞所想所做，其中大量細(xì)膩逼真的心理活動(dòng)描寫(xiě)，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。一讀，變文中第一人稱為第三人稱，變描述性語(yǔ)言為概括性語(yǔ)言，然后說(shuō)話。這既能迅速整體把握全文，又可在對(duì)比中體會(huì)課文的寫(xiě)作特色。
1.篩選文中語(yǔ)句，用第三人稱說(shuō)魯濱孫所想。
2.用概括性的話說(shuō)魯濱孫所為。
二、走進(jìn)人物——說(shuō)理解性的話 魯濱孫身上集中了人類許多優(yōu)秀品質(zhì)的精華，從不同角度解讀，可全面、深入地感知人物。二讀，可結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你眼中的魯濱孫。如：
一個(gè)不屈服命運(yùn)的人，面對(duì)命運(yùn)棄他于孤島，能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，努力改變不幸的命運(yùn)。一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，他可用差不多一整年的功夫僅僅做完小小的木柵欄圍墻。一個(gè)不怕失敗的人，為找到合適的工具，他先用重木頭，失敗了，又用起貨用的鐵棒。一個(gè)善于調(diào)整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生存問(wèn)題、生活問(wèn)題及如何活得有意義的問(wèn)題。一個(gè)不怕孤獨(dú)的人，他以貓狗為伴，以記日記來(lái)排遣寂寞，活得充實(shí)。一個(gè)以苦為樂(lè)的人，島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活。一個(gè)熱愛(ài)生活的人，面對(duì)不幸，他沒(méi)有失去生活信心，而熱情投入到實(shí)在的生活中去。一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人，他為解決衣食住行，尋找食物、打造圍墻、制造工具等。一個(gè)不斷探索的人，他憑著開(kāi)辟新天地的熱情，創(chuàng)造了自己的物質(zhì)和精神王國(guó)。一個(gè)開(kāi)拓創(chuàng)新的人，他創(chuàng)造性地用刀刻痕計(jì)時(shí)，尋找工具打木樁……