初一語文下冊全冊學習指導2

目的：______________________________________________________________________
6.本文主要通過________來刻畫人物，表現人物鮮明的個性特點。
孫權是：____________________________________________________________________
呂蒙是：____________________________________________________________________
7.魯肅的話表現了他________的感情，也從側面寫出了________。文末“________，________”更進一步表現了呂蒙才略的驚人長進讓魯肅十分欽佩。
8.文中孫權善勸，請結合本文略加分析。
答：________________________________________________________________________
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三、課外探究
晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”
9.下列加點詞語解釋正確的一項是（    ）
a.臣聞之（的） b.老而好學（卻）
c.戲其君（唱戲） d.日中之光（中午）
10.翻譯下列句子
①少而好學，如日出之陽 譯：_________________________________
②炳燭之明，孰與昧行乎？ 譯：_________________________________
11.晉平公不想學習的原因是________________________________________。（用原句回答）
12.這篇文章和《孫權勸學》在思想內容上的共同點是：______________________________
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寫作•口語交際•綜合性學習
1.口語交際
假如你是一名記者，當你采訪一位你最喜歡的影視明星或體育明星時，你會說些什么？
2.寫作
（1）學過本單元課文，你一定對這些名人有了更多的了解，請任選其中一位，并結合你了解到的有關他的其他事跡，寫一篇讀后感。
（2）請以“我崇敬的名人”為題，寫一篇文章，字數不少于500字。
3.綜合性學習
（1）每個人都有自己崇敬的名人，這些名人，可能是詩人、專家、學者……也可能是影視明星、體育明星。現在，就請你搜集整理你所知道的名人故事，然后，以小組為單位，向同學講講你認為最有價值、最感人的故事片段，并談談自己的感受。
（2）以組為單位，參觀名人故居，然后把參觀所得及感受向全班同學介紹。
 
第四單元  文化藝術
學習目標
1.閱讀
（1）識記、理解、掌握本單元課文中的重點字詞。
（2）誦讀，讀出文章的氣勢，注意誦讀的節奏、重音、停頓等。
（3）理解文中短句的運用及使用排比、反復的表達效果。
（4）找出課文中運用描寫手法的句子或段落，細心體會并加以積累。
（5）了解中外傳統文化藝術，了解人類悠久、燦爛的文明，提高藝術修養。
2.寫作
（1）學習情景交融的寫作手法。
（2）學習課文多用短句，而且自始至終交錯運用排比、反復等修辭手法的方法。