《國寶——大熊貓》教學(xué)實錄
(生齊讀)
師:在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。
生:我認(rèn)為這節(jié)運用了一些修辭手法,使語言顯得很生動。
師:哪些修辭手法?
生:擬人和排比。"有時……有時……有時……"是排比手法,"悠然自得","漫不經(jīng)心搖搖晃晃"是擬人的動作。
師:對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲,憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點呢?
生:課文第15小節(jié),"正因為……只有1000只左右",這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。
師:剛才同學(xué)們所找的語句都是體現(xiàn)大熊貓"珍貴"的特點,除了"珍貴"外,大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識?
(學(xué)生快速閱讀課文,圈劃相關(guān)語句,教師指名回答)
生:大熊貓性情孤僻,平時獨來獨往,它們的繁殖能力很低,這既是它的習(xí)性,也突出它的珍貴。
生:大熊貓的活動范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動。
生:大熊貓沒有固定的棲息場所。
生:大熊貓成了最可愛的"貴賓",但它不習(xí)慣這種生活。
生:大熊貓分布在我國地域十分狹窄……崇山峻嶺。
生:大熊貓是素食者。
生:大熊貓食量很大。
師:同學(xué)們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習(xí)性。我們再回到題目上,"寶"為什么說是"國寶",能否換成"寶貝"?
生:"國寶"是指中國所特有 的珍稀動物。而"寶貝"一般在任何場合都可以 用。
師:還有原因嗎?
生:我國把大熊貓贈送給了外國友人。
生:大熊貓是友好使者。
師:對。大熊貓是我國的"國寶",是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因,使我們的"國寶"數(shù)量更稀少。下面我請每位同學(xué)都來做一回動物世界的保護人,為大熊貓設(shè)計一個安全、合理、舒適、快樂的家。
(學(xué)生分組討論,每組派一位代表作筆錄。討論后,學(xué)生踴躍發(fā)言。)
生:我打算建立一個生態(tài)圈、,里面種許多竹子,讓大熊貓自由自在的生活。
生:我要改變大熊貓的飲食居住習(xí)慣,讓它和我們?nèi)祟愐粯由睢?br>生:我要把大熊貓送到太空去,讓它作為友好使者訪問宇宙。
師:同學(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意,相信若干年后你們的愿望都會實現(xiàn),"國寶"大熊貓也一定會生活得更美好,讓我們共同去努力吧!
點評:
轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念,改變教學(xué)方式,感悟新的教學(xué)理念。這是新課程改革對教師的必然要求。史建慧老師關(guān)于《國寶--大熊貓》一課的教學(xué)設(shè)計正是體現(xiàn)了新課改的這一要求,體現(xiàn)了教者以學(xué)生為中心,努力幫助學(xué)生建立"自主、合作、探究"的新的學(xué)習(xí)方式。
具體來說:教師采用"讀-悟-賞"的語文教學(xué)模式。作為一篇說明文,《國寶--大熊貓》一課不象小說、散文、詩歌等文體可讀性很強,它只是用說明的語言向讀者介紹動物。然而教師并沒有忽略"讀"這一階段,運用自由朗讀、快速瀏覽、整體閱讀等多種讀文方法使學(xué)生熟悉課文,既有對全文內(nèi)容的整體感知,又有精彩語段的反復(fù)體會。在讀的過程中,教師及時更正讀音,使學(xué)生能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)字詞。在"悟"的階段,教師由課題入手,適時地引導(dǎo)學(xué)生抓住文章介紹大熊貓的特點--"國寶"二字,進行質(zhì)疑、解疑。教師帶領(lǐng)學(xué)生入門后,重在學(xué)生依據(jù)自己的基礎(chǔ)知識和能力層次進行感悟。學(xué)生完全能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)自主地把握文章的重點。一下子找準(zhǔn)課文17小節(jié),并能準(zhǔn)確地概括出體現(xiàn)"國寶"的三個方面:體態(tài)可愛,數(shù)量稀少,活化石。在這一環(huán)節(jié)中,教者沒有用傳統(tǒng)的"一問一答"式進行教學(xué),而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)興趣,運用多種手段,啟發(fā)學(xué)生思考,提倡自主,合作、探究的學(xué)習(xí)方法。有個體思維、有同桌研討,有四人小組討論等組織學(xué)生個個勤動手,并能積極參與,營造一個活躍的課堂氛圍。第三個階段是"賞","賞"必須建立在"讀"和"悟"的基礎(chǔ)上。"讀"和"悟"讓學(xué)生理解文章的脈絡(luò),掌握文章的要點,從整體上感知課文。"賞"是在這基礎(chǔ)上對學(xué)生能力的再次提高!秶鴮--大熊貓》一課教學(xué)設(shè)計的最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生為大熊貓設(shè)計家園,正是對學(xué)生所學(xué)知識的拓展,不局限于書本知識,訓(xùn)練他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。