示兒
同學們，對剛才這番話，你是如何理解的？從中你讀出了總理的心愿了嗎？（鼓勵學生談出自己的理解。）2、盼望祖國的統一，自古以來都是每一個中華兒女的共同心愿。797年前，一位85歲的老人，一個除夕之夜，臨終之時，他一生都在追求的國家統一的志愿沒有實現，他把兒子叫到床前，提筆寫下了遺書，短短的二十八個字，卻沒有一字提到家事，他寫的是什么呢？（板書課題：《示兒》）（二）、回憶、總結古詩的學習方法。
同學們，咱們以前都學了不少古詩了，大家能說出我們以往學習古詩的要求嗎？根據學生的回答，教師總結、揭示學法：（課件出示）走進詩人、理解詩題；抓準字眼、明析詩意；想象意境、感悟詩情；吟誦詩句、熟背詩文。（三）、循序漸進，學習本詩。 1、走進詩人、理解詩題學生對于陸游應該比較熟悉了，所以可以讓學生簡介作者，解釋詩題，教師做適當補充。（這首詩是宋代大詩人陸游寫的。陸游一生創作了很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發政治抱負，表現人民的生活，表達熱愛祖國的思想感情。《示兒》這首詩是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時刻寫給他兒子的臨終囑咐《示兒》這首詩堪稱陸游詩中擲地有聲的壓卷之作。）2、抓準字眼、明析詩意（1）、自讀古詩。借助書后的注釋或自己手中的工具書，自讀詩句，了解詩意 （2）、合作學習。采用小組合作學習的方法來解決自己剛才自學中的疑問，分。享你的學習收獲。（3）、匯報交流。講解詩的大意，找準關鍵字眼。 示兒
死去無知萬事空，--------國不統一
但悲不見九州同。--------死不瞑目
王師北定中原日，--------至死不變
家祭無忘告乃翁。--------收復失地3、想象意境、感悟詩情
聽錄音范讀詩歌，學生閉目想像：陸游病危，但沒看到祖國統一而遺憾的情景。用自己的語言描述出當時的情景，根據詩的內容把課文改成一段病床前的對話，體會詩人的愛國之情。（要有行動，語言，神態等描寫）4、吟誦詩句、熟背詩文教師小結：詩人臨終作詩，不說別的家常話，而只說“不見九州同”的遺憾，對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭時別忘了把勝利的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛國情感啊！此時此刻，有誰不被感動呢？同學們，誰愿意用你自己體會到的感情來誦讀這首詩？
①學生結合自己的體會練習有感情朗讀；②指名讀；齊讀。學生練習背誦詩句。（四）、課外延伸。
（1）一位懷著滿腔愛國之情的老人，帶著他的畢生的遺憾和無限的希望離開了，陸游南宋統一的愿望實現了嗎？（生討論）為什么朝廷會滅亡，國家會衰敗呢？我想用一首詩來揭示這個問題的答案。（課件出示林升的《題臨安邸》） 知道這首詩的含義嗎？請你找出國家衰敗的根源是什么！