《從百草園到三味書屋》教學案
三、檢查自學情況
1、注音：
倔強（ ）.風靡（ ）.釀（ ）成.恍惚（ ）.膽怯（ ）
沮（ ）喪.囁嚅（ ）.嘴饞（ ）.翹（ ）嘴唇.囑咐（ ）
2、釋詞：
風靡： .恍惚：
坦然： .囁嚅：
3、 思考討論：采用跳讀迅速提取信息的方法,把文中集中刻畫小男孩性格特點的語句劃下來,并在旁邊作好批注,說出作者用什么寫作手法,表現了小男孩什么樣的性格特點交流,板書:天真幼稚可愛沉著勇敢剛強。
合作探究
同學思考一下，我們所概括的小男孩的這些性格特點中都能證明他是男子漢嗎？如果不，我們把文章的題目該為《我們家的小男孩》好不好？為什么？
體會感悟
文中作者對待小男孩的言行給我們哪些啟發？能用結合具體的內容談談嗎？
六、師生研討分析：
1、 你認為文章寫得最精彩、最感人的地方是哪里？畫出你認為寫的生動、風趣、幽默而又含蓄的語言，并作賞析。（小組交流）
2、教師補充，師生共析：
（1）他向往著去少林寺當和尚。可是我告訴他，’當和尚不能吃葷。他說：“‘用肉湯拌飯可以嗎?“不可以。“那么棒冰可以吃嗎?’他小心地問，是問‘棒冰’，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。”加點詞“小心”體現了人物怎樣的心理和神態?
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（2）他忘了他要買什么東西了。我終于忍不住了：“買一包山楂片。”他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有點沮喪。“潦草”和“沮喪” 體現了人物怎樣的心理和神態?
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3、重點研討“他對父親的崇拜”這部分。
① 本部分明寫了哪兩方面的事?
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