《從百草園到三味書屋》教學案
三、作業：
1、完成《同步導學》的相關練習
5、 回家把課文讀給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽講講你小時侯的故事。開一個小組交流會�！ �
柳葉兒
宋學孟
教學目的
1、賞析品位生動的描寫。
2、體會領悟深厚的感情。
3、理解“苦”“樂”的內涵，認識過去的艱辛，珍惜今天的幸福。
教學重難點目標1、3是重點，目標3是難點。
教具準備多媒體課件
預習要求
1、向長輩了解他們的童年生活。
2、摘抄“詠柳”的詩句。
3、初步賞析文中生動的描寫。學習過程：
一、預習導學：
1.查字詞典；把文中的重點詞語及注音解釋抄寫在積累本上。
2.向長輩了解他們的童年生活。
二、課堂學習 ：
（一）導入新課
播放宋祖英的《好日子》營造幸福的氛圍。然后請同學們自己描述一下自己的爺爺奶奶們幼年時可能遇到過的艱苦生活。由此引到本文中所發生的上世紀中葉時的人們生活情況�！ �
（二）通讀全文，整體感知。
1.檢查自學情況
(1)檢查字詞給下列加點字注音
爽氣（ ） 恍惚（ ） 倔強（ ） 臉頰（ ）
捋下來（ ） 茬（ ） 颼颼（ ） 攥干（ ）
(2)交流你所了解到的長輩的童年艱苦。
______________________________________
______________________________________
2. 聽讀感知（配樂朗讀）學生聽欣賞，并用“文章講了一個________的故事”的句式概括全文內容。
3.思考：作者圍繞“柳葉兒”從哪幾方面來寫童年的？請試用一個動詞完成下圖。
______柳葉兒——______柳葉兒——______柳葉兒——______柳葉兒
可見，本文是圍繞______來展開描述的�！ �
（三）師生研討：
1.朗讀文章的第1、2兩小節，明確本文的感情基調：“苦中略帶些澀的滋味兒”；明確本文的線索：“我”對柳葉兒的特殊感情。
2.閱讀文章第3～14小節，解決下列問題：
（1）這部分內容主要寫了幾件事情？
�。〒屃~兒 吃柳葉兒）
（2）文章第8小節寫“我”童年時代的淘氣，有什么作用？
�。橄挛呐栏哒~兒作鋪墊）
（3）說說文章第10小節描寫的景物有什么特點？
（濕潤、清涼、朦朧、寧靜，充滿詩情畫意）
（4）“我”把太陽看成一個鮮紅鮮紅的大櫻桃，這樣的聯想說明了什么？
�。ㄕf明當時的“我”非常饑餓）
（5）“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明�！边@句話說明了什么？
�。ǔ粤~兒是“我”童年的樂趣；“我”吃得很多；“我”非常饑餓、瘦削）
3.閱讀課文第15小節，解決下列問題：
(1）這一節采用了什么手法？