《從百草園到三味書屋》教學案
_______________
②有一次，他很不乖，我教訓他，他火了，說：“我叫爸爸打你。”我也火了，說：“你爸爸，你爸爸在哪兒?”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽。” “低下了腦袋”、“囁嚅”體現了人物怎樣的心理和神態?
_____________________________
_____________________________
4、 中作者對待小男孩的言行給我們哪些啟發？能用結合具體的內容談談嗎？
____________________________________________
延伸拓展
1、文中的小男孩很容易勾起我們對童年生活的回憶，回憶一下你小時候堪稱男子漢或女強人的事情，說出來跟我們一起分享。
2、對我們中學生來講哪些行為可稱得上是男子漢的行為呢？
大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，你是否對男子漢的內涵有了新的認識。
男生賈里立志當英雄，偉人。
岳飛精忠報國，領兵抗金。
周恩來總理的從小為中華之崛起而讀書的壯言。
南京有一位當叫汪俠的老人七十多歲了還連續兩年參加高考。
賴寧為了公共財產不惜犧牲年輕的生命。
航天英雄楊利偉成為中國第一位太空人。
掏糞工人時傳祥曾接受過劉少奇的接見。
清潔工人每天起早摸黑維護我們這個城市的衛生。
____________________________________________________
六、作業：
你覺得文中哪些語句寫得有哲理，給你啟迪？把它們摘抄在筆記本上。
第二教時
課堂思考研討
一、 比較閱讀我們上冊書的《偉人細胞》，談談你更喜歡哪篇文章和文章中的男子漢，為什么？
_________________________________________________
一、
二、把你小時候稱得上是男子漢的壯舉用生動、幽默的話寫出來。
_________________________________________________
_________________________________________________
當堂小練：用生動幽默的語言寫寫班里男子漢和非男子漢的行為。
要求：
1、仿照文章的結構，用小標題串聯全文，一題一事，重點記敘二三事。
2、觀察要細致，描寫要細膩，語言力求做到生動、幽默。（挑選一兩位同學作品對照上述要求評點。）